柔道団体戦は１回戦で志貫野中学校と対戦し、
1-4で敗退しました。

速星中学校との準決勝は延長戦後半に失点し０-１で惜敗しました
昼からの３位決定戦で北信越大会出場をかけます

がんばれ！！

前後半終えて互いに譲らず０-０

延長戦に突入します

暑い中、選手、スタッフ、応援もがんばってます

奥田中学校との対戦
３５-５０で敗れました
12時から南星中学校との３位決定戦となります

速星中学校との対戦
前半終了し０-０
暑い中、がんばってます

準決勝　速星中学校との対戦
北信越大会の出場権をかけた戦い

9:30キックオフです

今日も暑い１日になりそうです
本日は、次の競技に出町中学校が登場します

柔道競技
サッカー競技　準決勝
バスケットボール競技 女子 準決勝
バドミントン競技　個人戦
卓球競技　個人戦
水泳競技　男子100m平泳決勝

新型コロナウイルス感染症感染拡大防止対策で入場制限のある競技が多いです。
心の応援をよろしくお願いいたします

男子団体では出町が決勝で吉江中学校を３ー２で破り優勝しました
おめでとう！

女子団体は決勝トーナメント１回戦で吉江中学校に１−３で惜敗しました

がんばりました

女子団体
１回戦　清明中学校に勝利
２回戦　高陵中学校に惜敗

男子団体
１回戦　呉羽中学校に惜敗

個人戦は男女共１回戦惜敗でした

がんばりました

女子は５９-５４で、明峰中学校に逆転勝ち
北信越大会出場を決めました

男子は入善中学校に５３-５２、１点差で敗れました

よくがんばりました

女子100mバタフライ　決勝７位

男子100m平泳　予選通過で、明日決勝
北信越に出場できるかどうかは明日決まります

第２クォーターを終えてハーフタイム中
１８-２９で明峰中学校にリードを許しています

第３、第４クォーターでの逆転を信じます
自分たちのプレーを！！

男女共決勝トーナメントへ進んでいます

間もなく２回戦、明峰中学校との対戦が始まります
これに勝てば北信越大会出場権を獲得します
がんばれ出町

竹平記念体育館でのバドミントン競技

男子団体１回戦　南星中学校に０ー２で惜敗しました

魚津市ありそドームでの１回戦
堀川中学校との対戦は、６５-５２で勝ちました

昼から、北信越大会の出場権をかけて入善中学校と対戦します

1、2クオーターを終了し、28−10でリード
後半もリードを守り、１回戦は５１−２５で五位中学校に勝利しました

２回戦は午後です
元気よいプレーを期待します

第59回富山県中学校総合選手権大会
朝日町文化体育センターでは8:50から女子のバスケットボール競技１回戦が始まります
全国大会への通過点です

早速、アップ中でしたがスタンドのわたしに挨拶をしてくれました

１回戦は高岡地区４位の五位中学校との対戦です
試合が楽しみです

水曜日から今日まで、本校において東京2020オリンピック聖火リレートーチを展示していました。
本来ならば本校横の砺波体育センターからスタートし、本校のまわりをぐるっと回ってつながれていく予定だった砺波市内での東京2020オリンピック聖火リレー。
その走者に選出され、本校の横を走る予定だった○○様が、その様子を沿道で見るはずだった出中生のために、トーチの展示を実現させてくださいました。
桜ゴールドに輝く聖火リレートーチ。
写真や動画で見るものと、実際に見るものではその印象が違います。
○○様、誠にありがとうございました。
多くの生徒たちが感激して観ていました。

このトーチは、日本のかたち、桜紋をモチーフとして吉岡徳仁氏によってデザインされました。
その伝統的な形は、新幹線の製造にも使われている製造技術（アルミ押出成形）を用いてつくられています。
継ぎ目のない、ひとつなぎのトーチです。
日本の伝統と、現代の高い技術力がひとつになることで生み出された形です。
素材の一部には、東日本大震災の復興仮設住宅のアルミ建築廃材が再利用されています（※再利用アルミの含有率は約30％）。
人々の生活を見守ってきた仮設住宅が、平和のシンボルとしてオリンピックトーチに姿を変え、一歩ずつ復興に向けて進む被災地の姿を世界に伝えるという想いが込められています。
また、聖火のかたちもデザインされています。
花びらから生み出された５つの炎は、トーチの中央でひとつとなり、より大きな輝きで「希望の道」を照らします。
トーチは、重さや握りの形状にも配慮しています。年齢や性別を問わず、誰にとっても扱いやすいトーチです。
興味のある方は、olympics.comで詳細をご確認ください。
トーチの仕様
全長、710mm。本体重量1.2kg(本体約1kg＋燃料部200g)。色は桜ゴールド。
参考：olympics.com
https://olympics.com/tokyo-2020/ja/torch/about/...

今回、わざわざ本校まで届けてくださった○○様。
中学生の頃からある競技を続けておられ、多くのことを学んだというお話を伺いました。
高校、大学と共に頑張った方が、わたしが教師なりたての頃に出会っていた方でした。
また、○○様が中学生の時の部活動顧問が、わたしもよく知る方でした。
そして、○○様は本校職員の先輩です。
人の縁とは誠に不思議です。


おまけ：生徒の声
（※校長室にいて聞こえてきた声です。聞こえたのであり、聴いていたわけではありません・・・。）

・思ったより小さい
・きれい！
・これ、持って走るの？
・火が付いたまま走るの？
・おお、すげっ！！
・なんか、きれいな色や
・これ、世界にひとつのやつ？
・これと同じものを何百本もよく作れますね
・これが出中の横を通んやったんや
・ああ、こういうやつか・・・
・持って熱くないんかなぁ
・すごいなぁ
・大きいなぁ
・ガスカートリッジつけてほしい
・実際つけたら校長室燃えるな
・めっちゃきれい　きれいじゃね？！
・1.2kgもあるんや　それ持って走るん？
・将来やるしかないな
・知り合いに持たせてもらったことあるよ
・なんかすごくない
・めっちゃきれいなんやけど・・・

　等々その他多数

授業開始のチャイムの後、しばらくして○年○組の◎◎さんが職員室へ来ました。
「○○先生はおられますか？」
「どうしましたか？」
「○○先生、授業です。」
「あ！」
「今、すぐ行きます！！ごめんなさい！」
よくないお話ですが、急な授業変更等で教師はうっかりすることが希にあります。

今回、◎◎さんは、授業開始後、すぐに職員室へ伝えに来てくれました。
このことで、ふたつのことを思います。

その１
わたしが中学生の頃。
授業開始になっても担当の先生がいらっしゃらないことがありました。
「おい、級長！先生、呼んで来いよ！！」
「まて！！もうしばらく待とうぜ！」
そうこうして10分ほど過ぎても来られない。
「そろそろ呼びに行ってもいいんじゃないか？！」
「いやいや、まだやろ！！」
そうです、待とうと訴えるのは、少しでも授業時間を短くしたいからです。
今回、○年○組の◎◎さんの学級では、すぐに知らせてくれました。
授業の時間を大切にしている○組なのです。

その２
チャイムが鳴った直後に知らせに来るとはどういうことでしょう？
それは、きっと授業担当の○○先生がいつも授業開始時刻には教室にいるからでしょう。
いつも授業開始に遅れてきていれば、「いつものことだ」と生徒も思いますから。
授業を大切にすることの第一歩は、５０分間の授業時間を大切にすることだと思います。
※これには終了時刻を守ることも含まれます。

◎◎さんの言動のおかげで、○年○組の素晴らしさと、○○先生の日々の授業に対する姿勢が再認識されました。
ちなみに、遅れていった○○先生に○年○組の生徒たちは、「先生、今日はどうしたの？」と聞いたそうです。
「今日も」でも「また」でもなく、「今日は」です。
「も」と「は」の違いは大きいです。