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最新更新日：2024/05/20 |
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本日： 昨日：365 総数：893072 |
砺波市立出町中学校
住所：〒939-1366 富山県砺波市表町18番29号 TEL：0763-33-2329 FAX：0763-33-2330 |
進む路（みち） no.679
原因は雲のない空であり、そのために日が昇ると青空が広がりました 校舎から立山連峰がきれいに見えます 校訓が刻まれたグラウンドの石碑は、静かに登校する出中生を見守っていました 今日の午後、第３学年の保護者会です ２学期末の保護者会に引き続き、私立の受験校を決定したり、進路決定の最終段階に向けての大切な保護者会です 自分が中学生の頃の三者面談を思い出すと共に、親として参加した子の三者面談のことも思い出されます そして、自分が担任として臨んだ三者面談の場面も とにもかくにも、最終的に決めるのは中学生自身です ただ、親の想いや、おとなの客観的な意見をよく聴いて、考えてから、進路選択することは忘れないでほしいと思っています 長く生きているおとなにしか分からないことがありますから そして、自分が歩む人生ですから、やはり中学生と言えども自分が決めればよいと、わたしは思っています アメリカの作家であり詩人のエラ・ウィーラー・ウィルコックス(Ella Wheeler Wilcox)氏が残した、進路に関する言葉があります ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 進路を決めるのは風ではない 帆の向きである 人の行く手も海を吹く風に似ている 人生の航海でその行く末を決めるのは 凪でもなければ、嵐でもない 心の持ち方である ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ どなたが訳された文章かは分からなくなってしまったのですが、作者の言おうとしていることを考えて訳された意訳です 中学生にはちょっと難しいかな・・・ ※下に原文も紹介しますので、興味のある人は読んでみてください 校訓「天資養活・自他共栄」 ３年生は自身の進路決定に向けてとことん悩んでください ２年生はそんな３年生の存在を知ってください 来年は自分たちの番です １年生もそんな３年生の存在知ってください そして、今できることを本気で根気よく、元気にやってください いや、みんなで共にやっていきましょう ※参考 （原文） One ship drives east and another drives west With the selfsame winds that blow. Tis the set of the sails And not the gales Which tells us the way to go. Like the winds of the seas are the ways of fate, As we voyage along through the life: Tis the set of a soul That decides its goal, And not the calm or the strife. − Ella Wheeler Wilcox − ひとつ前 no.678
今日は、１月17日のひとつ前の日です
１月17日は、阪神・淡路大震災を起こした、兵庫県南部地震発生の日 1995年（平成7年）1月17日（火）5時46分52秒 兵庫県南部地震が発生した朝のことをよく覚えています その頃はなかなか朝に起きられないわたしでしたが、その日はなぜぱっちりと目が覚めました 「まだ、外は暗いのか」と思いつつ時計を見て、「ああ、まだ６時前かぁ 変な時刻に目が覚めたなぁ」と、考えていたらカタカタと揺れ始めます 「あれ？！」と思った直後にゆっさゆっさと大きい揺れ 足元に並ぶタンスが倒れるかもと感じつつ、隣に寝ている子供に倒れると大変だから覆いかぶさればよいものか、布団から出して抱えて外へ出ればよいものかと思案します まずは布団を頭からかぶせて、せめて頭部を守るかとも思案します そして、「タンスが倒れてケガでもしたら、判断が遅いということだなぁ」とも そうこうしているうちに結構長く感じた揺れがおさまり、何事もなく寝続けている子供を置いてすぐに下へ降りてテレビを観ました NHKのニュース速報は、刻々と関西方面での地震を伝え始めます わたしの住む地域では震度３ 神戸で震度６ ※当時の震度階級は、０〜７までで、震度７については現地調査により決定するものとなっており、その後７と発表されます NHK大阪局のアナウンサーは、「地震後、局へ来ましたが目立った被害は見られませんでした」と言っていましたが、明るくになるにつれ、衝撃的な映像が流れだしました それはもう表現できない光景でした その後、様々な検証が為され、法律や防災体制等も変えられます そして、東北地方太平洋沖地震による東日本大震災を迎えることとなります ※これはこれでまた大変な出来事でしたが、これは別の機会に あれから29年・・・ 昭和生まれのわたしとしては昭和の年に換算してしまう癖があります 平成７年は、昭和70年 そして、今年令和６年は、昭和99年です 来年令和７年は、昭和１００年！！ 今年はひとつ前の年 単なる数字による区切りなのですが、少し元気が出た気がします 兵庫県南部地震も、東北地方太平洋沖地震も、まだその影響が継続している方がおられます そして、能登半島地震に関しては、まだまだ混乱の中です 数十年単位での継続した支援が必要となるでしょうから、わたしができることは何かを考え、微力ながらお手伝いできればと思います 出中生のみんなにもできることがあります 正しく知り、将来の復興のために備えることもそのひとつでしょう わたしの場合、まずは身近な地域から始めます 他人ごとではなく、自分事として、今回の件をどう生かすのかです ひとつ前へ一歩踏み出してみます ※下の写真は地震後の学校内の様子（一部）です 
身を置く no.677
出中生も出場するので、応援と、若いエネルギー溢れる音楽の場に身を置くために会場へ向かいました 小学校の部の途中から会場に入り、中学生の部を鑑賞しました 素人耳にもそれぞれの演奏に差があることが分かりますが、どの演奏にも演奏者の想いというか、心を感じました 出中生もそれぞれのチームでこの日までいろいろ工夫しながら頑張ったであろう過去の情景まで想像されて不思議です それぞれのチームに賞が付き、その賞が何色かは気になるところでしょうが、それぞれの結果は自分の未来につなげるのです 思い通りの結果であれば自信に、思い通りではない結果であれば教訓に、これからの取組を考えてはどうでしょうか 未来にワクワクがあるのです そうそう、事前に吹奏楽部の顧問からもらったタイムテーブル いつもコンクールやコンテスト前にいただくのですが、わたしが見やすいようにマーカーが付けてあります 合唱部もそうですし、他の部活動の顧問も大会や何か行事があるときはそうしてくれます 相手のことを考える、こういったさりげない気配りを出中生にも知ってほしいので紹介しておきます ✳︎マーカーはHPで見やすいように処理して濃くしています 
押印 no.676
受賞者へ渡す賞状の押印を行いました 一人一人に賞状を書くことができればよいのですが、なかなかそうもいかず、せめて押印だけでもと愛を込めて、せっせと押しました 今回受賞とならなかった出中生は、また次や別の機会に持てる力を出し切ってほしいと願っています 今回は、受賞した出中生を祝福してくれるとうれしいです 教室での授業もそうですが、本気・根気・元気な人を見ると、自分の心が動かされることはありませんか？ 些細なことですが、授業中眠くなったとき、本気・根気・元気な級友に刺激されることがわたしにはありました それは部活動でもそうです 応援されるときだけでなく、共に頑張る仲間の姿が、なまくらな自分の心を奮い立たせることがありました これが学校のよさのひとつだと思います それを同調圧力の影響だとネガティブにとらえる人もいますが、その影響をポジティブにするかネガティブにするかを決めるのは、やはり自分自身だとわたしは思います そして自分はどうするかを自分で決めればよいと思います 奮い立たされたとしても疲労困憊であれば休むことが必要ですし、そこも自分の身体と心と相談しながらです 今回もいつものように「押印」からどんどん話がずれました・・・ 慎重に愛を込めて押したので、一応、賞状の印はずれていないと思います 心は直接見えない no.675
元日に発生した令和６年能登半島地震
被害の実情が分かるにつれ、その影響の大きさをひしひしと感じ続けています 地震などの災害時には、「長く生きて経験の多いおとなへの影響が大きい」と、知りあいの心の専門家（心理士）から教えていただきました つまり、教職員をはじめ、「おとなの動揺が、純粋で感覚的に敏感な子供にダイレクトに伝わる恐れがある」と 「「がんばりましょう」とか、「しっかりしましょう」という有形無形のおとなからのメッセージが心配である」と 余震も含めて何とも言えない不安感から、やる気が出ないとか落ち着かないということは当たり前に起こることであり、「おとなは「つらいよね」「苦しいよね」とその想いを分かち合うことがまず先である」と わたし自身への励ましの言葉と共に、「分からないことは尋ねてほしい」と、心強い言葉もいただき、今、学校に居ることができています ありがたいことです 決して当たり前ではないことです 感謝 落ち着かないのは当たり前 がんばりすぎる必要はない 平静を装う必要はない つらい時、不安な時は誰かを頼ってほしいし、誰かに話をしてほしい 一人で抱えず吐き出してほしい 始業式でのわたしの言葉は、そんな想いを含めてのものでした 平成27年２月に文部科学省が発行した、保護者用資料「子供の心のケアのために」をトップページで紹介しました また、文末に日本ユニセフ協会の資料「災害時の子どもの心のケア」も紹介しました 少しでも参考になればと思います 今日は１月11日 「鏡開」ですね 切ることを忌み、刃物は使わず、手や槌で割る だから「開き（びらき）」です 帰宅したらしっかり「開き」、世の中の流れがよりよい方向へ進むように祈願します 「人生 楽ありゃ〜♪ 苦〜も あ〜るさぁ♪」 某時代劇の主題歌の歌詞です しんどい時にわたしの頭の中をリピートする歌です きっと、よりよいことが未来に待っていると信じます まだ安否不明の方も多くおられます 早く安否が判明し、家族のもとへ戻ることができるよう祈ります この後は、きっとよいことがあると信じ、今できることに励みます 
初め（ぞめ） no.674
力作ぞろいで校内審査はいつもみんなで悩みつつ、難航します 何とか今年も既定数の受賞者を選出し、特選・北日本新聞社賞となった作品が正面玄関に掲示されました 登校してきた出中生が立ち止まって眺めている様子を、幸せだと感じながら私は眺めます そもそも書き初めは、日本の年中行事の一つとして、新年になって初めて毛筆で字や絵を書くことです 同じ意味の言葉として、筆始（ふではじめ）、始筆（しひつ）、試筆（しひつ）、試毫（しごう）、試簡（しかん）、試免（しめん）、試穎（しえい）、試春（ししゅん）、試觚（しこ）などがあります 初硯（はつすずり）、吉書始（きっしょはじめ）、吉書も、似た言葉です わたしが小中学生の頃は、旧暦の１月２日に行われていたことから、１月２日の朝に書初をさせられました（※大きな強制力がはたらいていました） 同級生たちが１月２日以外に書いていることを知り、少し驚き、うらやましく思ったこともありました もともとは、若水で墨を摺り、恵方に向かって詩歌を書く習慣があったことからきているようで、書く詩歌は「長生殿裏春秋富 不老門前日月遅」という漢詩がよく用いられたそうです 宮中で行われていた儀式が、江戸時代以降、庶民にも広まったとされています ふと「初め」「初」が気になり、新版「角川俳句大歳時記 新年」(角川書店)のページをめくってみました 初景色 初山河 初赤城 初富士 初夢 読初（よみぞめ） 船乗初 初市 初商 初荷 買初 初会 初旅 出初 ・・・ いろいろあります 小さい頃、近所に「初荷」と書いたのぼりを立てたトラックが家の前を通過するのを鮮明に覚えています 覚えていると言えば書初の作品を左義長で燃やしたことも妙に覚えています 雪の積もった近所の河原に大きな数本の竹が組み上げられ、そこに書初作品を入れます 近所をまわって集めた正月飾りも入れました 火が付き一気に竹が火に包まれて大きな火の塊となります 燃えさしが高く上がるほど腕が上がると聞きましたが、自分の作品はなかなか燃え上がらなかったことや、針金の先に餅や、正月飾りを集めた時に魚屋でもらったするめを刺して、焼いた情景が妙に思い出されます 火力が強すぎて焦げていましたな 出中生もそんな体験をしているのでしょうか？ 日本の伝統的な風習や、日本の言葉を大切にしたいと思うのは、歳をとったからかな・・・ ３学期の始業 no.673
凛とした空気の中で、静かに筆を走らせるその姿はとても立派だと感じます この直前に、３学期の始業式を体育館で実施し、次のような言葉を出中生、教職員に伝えました ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 令和６年、西暦２０２４年となり、今日は３学期の本格的なスタートです １月１日の未明にとある神社でおみくじを引きました なんと、大吉！！ ただ、そこに書かれていた言葉は「大吉は凶に返る」でした そして、 「このおみくじは数あるおみくじの中での幸運で何事も思う通りに叶う時である。しかし、今の吉運に安心せず後々の為に備えよ。驕り高ぶり人を咎め立てず、又此の平穏な運勢のゆるみで難を起こし易い時だから注意せよ。」 と、続きます その後、静かな元日を過ごしていたら、令和６年能登半島地震が発生しました 我が家は震度５強、砺波市では震度５弱の揺れ 亡くなられたり、けがをされたり、避難所生活を続けておられるすべてのみなさんのことを想い亡くなられた方のご冥福を祈り、関係者へのお悔やみと、一刻も早い行方不明者の発見・救助と、復興を祈りつつも、わたしは出中生やその家族、教職員やその家族について、大きな被害報告がなかったことを、とてもありがたく感じています 今、この瞬間も不安を感じたり、心配したりしている人 それは当たり前です わたしもです 新年早々、このような状況になると、誰が予想できたでしょう？ 今、私たちは多様化した世界、何が起こるか想像もできない世界、そしてこれが正解だと、言えない時代を生きています こうした時代を生き抜くために、大切なことは何かを考えます そのひとつは、何かを決めてとにかく動いてみることかなと思います 具体的に何をすればよいか、誰も何も分からないときは、正確な情報を基に正しく理解することから始めます 目指すところへたどり着く方法はひとつではありませんから、それぞれの道があります まずは、自分たちでできることをやってみます その結果を活かして、慌てずにまたやってみます その繰り返しで、できないことも、できるようになると、わたしは信じています ただし、何でもかんでもむやみに動けばいいというものではありません 今、改めてここにいるみんなと確認したいことが三つあります ひとつめは出町中学校の「校訓」です 出町中学校で学ぶ意味は、一人一人の未来の幸せのためであり、それは我が国をはじめ、人類の幸せのためです 自分以外の誰かを思い、その人のために活動し、そして、共に幸せになる それはまさしく「自他共栄」であり、その基盤となるのが毎日の学びを意味する「天資養活」です ふたつめは、「本気・根気・元気」です 特に今年は「元気」がキーワードであり、出町中学校に関わる全員が意識し、１年間突き進みます 全員が意識して活動することで、砺波市立出町中学校が一つの生命体のように大きく成長できます そして、みっつめは、不安感や心配な気持ちは誰もが持っている感覚だということです そんなときは誰かを頼り、助けを求めてよいのです わたしはそうしています そして、未来は不安ばかりではなく、分からないからワクワクがあり、楽しみがあることも知っていてほしい 今年度は残り３か月 冬休み前、２学期の終業式で伝えた「あなたが、今、何をできるのか考える」の結論は出たでしょうか？ １年生は後輩ができる２年生に！ ２年生は最上級生の３年生に！ ３年生は卒業して次のステージへ！！ それぞれの令和６年度に向けて、慌てず確実に歩みませんか？ さあ、「まとめ」と「スタートの準備」のときです 本気・根気・元気な３学期のみんなの姿を想像し、わたしはワクワクしていることも伝え、始業式の言葉とします ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 多くの出中生がまっすぐな目でわたしを見て話しを聴いてくれました あたりまえではなく、ありがたいことです 地震の影響で、始業式ができない学校は、石川県だけでなく県内にもあります 改めて令和６年能登半島地震、羽田空港の事故で、犠牲になられた方のご冥福をお祈りすると共に、被災された方々、捜索・復旧にあたっておられる方々、関係するすべてのみなさんへのお見舞いと感謝を届けつつ、１日でも早い復興を願います 令和６年の始まりは例年以上にいろいろと感じ、考えさせられるものとなりました 今年の干支は「辰」 下の図は、京都の建仁寺の天井画です 双龍が、ぐんぐんとよい方向へ我々を導いてくれることを想像します 
身が引き締まる思い no.672
能登半島地震で被災された方、支援にあたっておられる方には一層厳しい夜だったと察します 日中は救援活動や復旧活動が進む天候になっているでしょうか 教室から見る日の出に向かって、犠牲になられた方の追悼、関係者へのお悔やみ、そして、１日も早い行方不明者の発見・救助と、地域の復興を祈ります 本校では午前中に３学期のスタートを控え職員会議を行い、その後、入試関係提出書類の念査を行いました 朝からの緊張感、身が引き締まる思いは決して気温のせいだけではありません 我われが今できることを、本気・根気・元気にやり続けます 令和６年・2024年 スタート no.671
元日から能登半島で大きな地震があり、砺波市でも震度５弱の揺れ そして、その災害派遣に関連した羽田空港での事故・・・ 亡くなられたり、けがをされたり、避難所生活を続けておられるすべてのみなさんのことを想いつつ、自分は出中生やその家族、教職員やその家族について特に被害報告がなかったことを幸せに感じます 上の写真のように、１階の図書室の本は１冊も棚から落ちませんでした ３年生は受験前に触っておくとよいかもしれません 今回の地震で、３階の調理室では食器が落ちる等、校舎内外で若干の変化がありましたが・・・ 新型コロナウイルス感染症の５類移行に伴い、平常生活になりつつあった令和５年度 ちょうど、令和６年を迎えるこの時期に、このような状況になろうとはだれが予想できたでしょう 能登地方はもちろんですが、県内でも氷見市、高岡市で大きな被害があり、小中学校が避難所となって３連泊した知り合いがいます 多くの方が相当大変な想いをされています 今、私たちは多様化した世界、何が起こるか想像もできない世界、そしてこれが正解だと、言えない時代を生きています こうした時代を生き抜くために、大切なことは何でしょう そのひとつは、何かを決めてとにかく動いてみることだと思います 具体的に何をすればよいか、誰も何も分からないときは、正確な情報を基に正しく理解することから始めます そして、目指すところへたどり着く方法はひとつではありません まずは、自分たちでできることをやってみます やって出た結果を活かしてまたチャレンジを重ね、その繰り返しで組織は強く機能していきます １人ではできないことも、できるようになります わたしはそう信じています 正解がわからないときこそ、校長としてのわたし自身が意思決定をして、行動しなければならないとも思っています しかし、何でもかんでもむやみに動けばいいというものではありません そこで改めて意識したいことが３つがあります ひとつめは出町中学校の「校訓及び目指す生徒像」です 本校教育は何のために存在するのか？ 生徒一人一人の未来の幸せのためであり、それは我が国をはじめ、人類の幸せにつながることが理想です 自分以外の誰かを思い、その人のために活動し、そして、共に幸せになる 「自他共栄」です そして、その基盤となるのは「天資養活」です ふたつめは、「本年度の重点」です 全教職員だけでなく、生徒もこのことを意識し、一丸となって１年間突き進みます そしてみっつめは「学校運営の方針」です 目指す方向性をみんなで共有します 本校教職員、出中生には、常に、この３つを意識しながら、教育活動に主体的に参画してほしいと思っています。 そのことで砺波市立出町中学校が一つの生命体のように大きく成長できると信じます 令和６年度のスタートが令和５年度まとめの学期となる３学期のスタートと同時期ということに意味を感じると共に、元日の令和６年能登半島地震の発生についても様々なことを感じ、考えさせられています 今年度残り３か月をよりよい形で終え、令和６年度に突入したいと思います そのために、多くの人の力が必要であり、その力を貸していただきたい旨をお願いし、令和６年度最初の校長室よりとします 最後に、改めて令和６年能登半島地震、羽田空港の事故で、犠牲になられた方のご冥福をお祈りすると共に、被災された方々、捜索・復旧にあたっておられる方々、関係するすべてのみなさんへのお見舞い、感謝を届けつつ、１日でも早い復興を願います 変化と予想 no.670
冷え込みで霧も発生し、見通しが悪い朝でした 悪いという表現を使いましたが、表現を変えれば、幻想的な雰囲気の朝でした 朝日が昇り、いつもの見慣れた風景が一層違って見えます そして、その反対側に目をやると、月が霧の中にひっそりと浮かび、地平線に沈む準備をしています 放射冷却が起こるということは、空に雲がないということです そのために地表の熱がどんどん宇宙に流れ、地表付近の気温が下がるということです 知ってると不安にはなりにくいです 太陽が昇り気温が上がれば霧は消え、青空が広がると予想できるからです 予想通り、青空が広がりました どんどん変化する気象状況でしたが、予想できれば慌てることはありません 予想できなかったり、予想と違うと慌て、そして不安になります 人類の力は経験を伝え合えることであり、今までの先人たちの知恵や経験が今のわたしたちに安心感や対処法を教えてくれます 「温故知新」 「故(ふる)きを温(たず)ね、新しきを知る（論語‐為政）」もそのひとつです 出中生のみなさん おとなはみんなよりも長く生きています こればっかりはどうしようもない決定的な違いです だから、不安になったり、困ったことがあったら、周りのおとなを頼るのです 不安や困った中身を相談するのです そこから先は自分で考え、決めます 霧の中に浮かぶ淡い月を、出中生が誰もいない校舎の廊下から眺めながら、そんなことを思っていました そして、霧が晴れて青空が広がった風景を眺めつつ、改めてそのことを考えます さて、2023年の「校長室より」はこのno.670の記事で最後です 2024年もよろしくお願いいたします みなさん、よいお年をお迎えください 
命を削る no.669
内容は入試に関する書類のチェックです 間違いがあってはならないものであり、第３学年のスタッフが命を削って作成した書類を、多くの教師が緊張感をもって確認します わたしの若い頃から比べれば、書類の内容等事務作業は相当軽減されているとはいえ、「ミスの許されない」ものであるため大変なのです 進路決定は本人が一番大変なのですが、その本人の想いが叶うように多くの人が様々な場面で支えています 家族はもちろん、我々教師もできることを精一杯行います 決して担任１人だけが担当しているわけではなく、学校全体で、全教職員がチームとなって一人一人の進路決定を様々な形で支えます ３年生は思う存分、自分の進路決定に向けて、大いに悩み、大いにエネルギーをかけてほしいと思います いつも言いますが、しんどくなれば少し立ち止まり休めばよいです しんどい思いを、伝えやすい人に伝えればよいです 本気のあなたを、周りの人は最後まで支えてくれるはずです 自分が選ぶ道 no.668
学年関係なく、英語に特化した質問教室 自分の所有する教材を持ち込んでの、主体的な学習です 日頃お世話になっているスタディメイトが特別講師です ※教師もサポートしています 休みに入り数日たっているので最初は頭のウォーミングアップからスタートです その様子をみていると、2022年の４月、東京の専門学校の入学式で、お笑いタレントの江頭2:50氏が、祝辞として読んだ手紙を思い出しました 少し探すと見つかったので紹介します ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ お前らに一言、申す！ 入学おめでとう！！ 今日、みなさんは大きな夢と希望を胸にこの会場に来られたと思います しかし、世の中良いことばかりではございません かくいうわたしも、トルコで（中略）捕まったり、新宿で（中略）捕まったり、嫌いな芸人ランキングは９年連続１位、抱かれたくない男ランキングも不動の1位でした 最近では（中略）ふられてしまいました もう、どうしようもない人生です でも、そんなことがあったからこそ、好きなYouTuberランキングで２年連続の１位を獲ることができたんだと思います かなり遠回りをしましたが、何が言いたいかと言うと、何があっても諦めるな！ということです 夢を追いかけていたら、必ず壁にぶち当たります うまくいかなくて悔しい思いをしたり、恥ずかしい思いをしたり、どうしていいかわからなくなったり・・・ でも、それは当たり前です！ だってお前らが追いかけているのは夢なんだから 簡単に手に入らないから夢なんです！ それに打ち克って掴むのが夢なんです やりたいと思わないならやらなくていい でも、やりたいと思ったら諦めずにやってください 真剣にやってみてください 俺はどんな仕事でも真剣です！ お尻から粉を出す、これ、普通だったらただの変態です でも、なりふりかまわず、真剣にやっていたら誰かが笑ってくれる 真剣にやるのは若い君たちにとっては恥ずかしいことかもしれません バカにしてくるやつもいます でも、99人がバカにしても１人が応援してくれたら、それでいいじゃねーか！ １人が笑ってくれたらそれでいいじゃねーか！ それでも、もしつらいこと、嫌なことがあったら俺を見ろ！ そして笑え！ 悩むのがバカバカしくなるから 代々木アニメーション学院 特別CEO 江頭2:50 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 当時、このメッセージが「本気・根気・元気」に通じていると感じ、せっせと５分間の音声を文字起こしをしていたのでした 彼の風体やパフォーマンスを観ていたら、本人が言うように「何やっているんだ！」と言われる芸人さんですが、東日本大震災での言動や、スタッフに対する言動から、わたしにとっては魅力的で、惹かれる部分があるのです（※印象操作されているのかもしれませんが・・・） そして今朝の出中生の姿が、彼の言葉を思い出させたのでした 話は戻って、冬休みの質問教室 参加者は、教師から「来なさい！」と強制されたわけではありまん 質問教室の実施を紹介され、自分で「行こう」と決め、今日、この教室にいるわけです 自分の未来のために、自分で考え、行動している姿が、ここにあります だからこそ、わたしは彼らを応援します 当然、ここに居なくても、自分で決めて未来のために取り組んでいる出中生も全員応援します そして、どうしてよいのか分からず、悶々としている出中生も応援したいです 悩んだときは、とにかく一人で抱え込まず、誰かを頼りましょうか それは自分の伝えやすい人でよいです また、解決策の一つは、それが江頭氏でなくても、何か元気になるものを自分なりにあると、ちょっぴり楽だと思います 冬休みは始まったばかり わたしが終業式で伝えた、今できることは何か？！を、考えてみたかな？ 
砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」no.667
本事業でお世話になっている各事業所の代表の方（委員様）、市教育委員会の関係者、そして、４中学校の学校長が一堂に会して今年度の授業の成果の確認や、来年度に向けての協議をしました お忙しい中、そして足元の悪い中、来校いただき厚く感謝申し上げます 平成11年度に始まり、今年で25年目を迎えたこの事業 今年度は９月25日(月)〜29日(金)、市内４中学校２年生、４０５名が、１４９事業所でお世話になりました ４年ぶりに市内４中学校すべてで、５日間の活動がかないました 出中の２年生も、本気・根気・元気に５日間をがんばりました 活動を終えてとらせていただいた、事業所からのアンケートの中に、次のようなものがありました 「日を追うごとに積極性が感じられた 最終日の感想を聞くとたくましさを感じた 引き続きこういった機会は必要であると思う わたしたちにとっても地域社会と共に自社があることを再認識した社員教育の機会であったと思う」 本日の協議の中でも、同様の意見を聴かせていただきました 多くの方の支援を受けながら本事業を続けることの意義を、改めて強く感じました みなさまのお陰様で地域にも理解いただている事業になっていると感じます すべての関係者のみなさん、ありがとうございました 来年度もよりよい活動、そして砺波市内の中学２年生にとってよりよい機会になるよう、準備したいと思います 砺波市「社会に学ぶ『14歳の挑戦』」の過去記事 １日目 ２日目 ３日目 ４日目 ５日目 
冬至に思う no.666
出中生のいない校舎は、やはり寂しいものです・・・
さて、今日は冬至 １年の中で昼の長さが最も短く、夜が最も長い日です 明日からは少しずつ昼の長さが長くなり、春に向かって季節が進むこととなります ただし、空気や水は温まりにくく冷めにくい性質があるため、この後も寒さは厳しくなっていき、まだまだ「春」と感じにくいです 年が明けると「新春」と言いますが・・・ また、冬至は日の出の時刻が１年の中で一番遅く、日の入り（日没）の時刻が一番早いと思われがちですが、違います 下の表は、わたしがちょくちょくお世話になる、カシオ計算機株式会社の「生活や実務に役立つ計算サイト」を利用して作成したものです 出町中学校の所在地の緯度・経度・標高を調べ、このサイトに入力すると、任意の日の、日の出の時刻、日没の時刻が分かります ご覧のように、2023年で最も日没の時刻の早い日は、12月6日の午後４時41分41秒でした そして、2023年で最も日の出の時刻が遅いのは、1月６日と７日の午前７時３分20秒でした ちなみに2024年の最も日の出の時刻が遅いのは、１月７日の午前７時３分21秒です ※出町中学校の緯度・経度・標高が正しくない場合は結果が違いますので、自分でも調べてみてください おもしろくありませんか？ わたしが理科教師だからでしょうか？ 表からは１年の中で最も日の出の時刻が早い日、日没の時刻が遅い日も分かります １年の中で最も昼の時間が長いのは夏至の14時間43分18秒 １年の中で最も昼の時間が短いのは冬至の９時間42分29秒 その差は、５時間０分49秒！！ 日本に四季が生じるわけです では、なぜこのようなことが起こるのでしょうか？ 理科で学習済みの３年生は分かりますね ２学期の学習内容です 自分でスケジュールを立てられやすい冬休み 自分次第で１日の過ごし方をコントロールできます 日頃できないであろう家庭の手伝いはもちろん、自身が興味のあることを調べてみることにも時間を使ってみませんか きっと、未来の自分が喜んでくれるでしょう カシオ計算機株式会社の「生活や実務に役立つ計算サイト」 
終業式 no.665
明日予定していた終業式を、本日３限に実施しました
壇上から出中生の姿を観ると、なぜか涙が出そうになります ２学期の始業式よりも、それぞれが成長したように感じるからかもしれません そんなみんなに伝えたことは、次のメッセージです ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 今、２学期をふりかえって、あなたは何を思うでしょう？ 毎日の授業や生徒会等の日常活動そして部活動 運動会 砺波市「社会に学ぶ「14歳の挑戦」」 和鍾文化祭 進路決定に向けての学習 総合的な学習の時間での多くの方々との出会い 新人大会や各種コンクール・コンテスト ・・・ などなど 行事も多かったこの２学期 本気・根気・元気で取り組んだあなたは、ちょっぴりでも、今までより成長した自分を実感できたでしょうか？ よく言っていますが、「よりよいものは未来にあり、それは、今でも過去でもありません」 今の先に未来があるからこそ、今が良くても悪くても、わたしは「この今」を大切にしたいです そして、あなたにも大切にしてほしいと思っています 明日は気象状況によって臨時休業となる為、予定より早く明日から冬休みを迎えます さあ、あなたが「今」できることは何でしょう ２学期の結びとしてだけではなく、2023年の結びとして、あなたが「今」何をできるか、考えてみてほしいです 当然、答えは人によって違います これは、あなたが、あなた自身へ問う課題です 他の誰かと比べるものではありません 何も思い浮かばなければ、2024年の目標を決めましょうか そして、その目標達成のために具体的に何をするか考えてみましょうか 考え、そして実行する あなたの未来のために、よりよい冬休みになることを願っています ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 
用語の意味 no.664
「21日〜23日 今季最強寒波やJPCZで警報級の大雪の恐れ 西日本で積雪も」
これは、本日午前8時18分に日本気象協会から配信された、気象予報士の予報の見出しです 予報の概要は、次のようなものです ・21日(木)から23日(土)にかけて今季最強の寒波が襲来 ・北日本から西日本で日本海側を中心に大雪の恐れ ・ポーラーロウやJPCZの影響もあり、降雪量が多くなりそう そして、降雪予報として降雪量の予想も配信しています 【降雪量の予想】 ・21日(木)6時までの24時間に予想される降雪量は多い所で ・北海道地方:50センチ ・北陸地方:40センチ ・中国地方、九州北部地方:15センチ ・22日(金)6時までの24時間に予想される降雪量は多い所で ・北陸地方:50から70センチ ・北海道地方:40から60センチ ・中国地方:20から40センチ ・九州北部地方:10から20センチ ・23日(土)6時までの24時間に予想される降雪量は多い所で ・北陸地方:50から70センチ ・北海道地方:30から50センチ 当然北陸地方に住む我々も十分に警戒しなければなりませんが、「北陸地方」「多い所で」「降雪量（※積雪深とは違います）」という言葉は意識したいです 下の図にあるように、気象庁の地域名の定義として、「北陸地方」は新潟県、富山県、石川県、福井県です 季節予報で用いられる「北陸西部」は富山県、石川県、福井県です 豪雪地帯を抱える新潟県が「北陸地方」に区分されていることも考慮しつつ、新しい情報に留意し、出中生、そして教職員の安全確保に努めます https://www.jma.go.jp/jma/kishou/know/yougo_hp/... 
模様替え no.663
本格的な冬模様とも言えますね そこで、本校ホームページも、秋模様から冬模様に変更してみました やや文字が見にくいのですが、四季を意識して模様替えです 模様替えをするとちょっぴり気分を切り替えることができます １２月も残すところ今日を入れて13日 2023年が終わり2024年の始まりです 今年を振り返り、新年に向けて助走をつけてみましょうか ３年生にとっては卒業と進路決定が現実味を帯びていると思います 特に進路選択については、思い悩むことも多いでしょう わたしはそうでした 楽になりたい気持ちと、安易に選んでよいのかという気持ちでぐちゃぐちゃでした 人生初の未来の選択という意識もありましたのでなおさらだったような気もします とにもかくにも困った時は素直に周りを頼ることです 少なくともおとなは出中生のみんなよりも長く生きています その分、経験していることが圧倒的に多いはずです 時間についてはどうしようもありませんから、人生の先輩としてその声に耳を傾けない手はありません そして最後は自分の人生ですから、自分で決めます 自分の人生の責任は自分でとるしかないのです 煮詰まったら、少し休んで、何かしらの模様替えでもしてみましょうか 考え方をがらりと変える、思考の模様替えもそのひとつかもしれません かくいうわたしは、これから寒くなるというのに髪の毛をバッサリ模様替えしました 髪の毛の模様替えと言っても単に切っただけです カラフルな色にしたのではありません ちょっとしたことでも気分は少し変わりますね Visitor no.662
本日海外からのお客様をお迎えしました
本校○○さんのお宅にホームステイしている□□さんです 日本滞在中にぜひ日本の中学校を体験したいとのリクエストがあり、本日の１日入学体験となりました 出中生にとってもよい機会です 朝、校長室へあいさつに来てくれたので、ちょっぴり会話しました 「Nice to meet you !」 初対面で緊張感がビシビシ伝わるように感じたので、思わず「Are you nervous？」と尋ねると、「No！」と即答 申し訳ない・・・ その後、握手して別れ、□□さんは、職員室で教職員への挨拶を日本語でしてくれました なんとも立派 家で○○さんと練習したのだろうなと、感心しました 何しろ○○さんも緊張しているように見えたからです これもまた失礼にも私の勘違いかもしれませんが・・・ わたしの思い過ごしかな 朝の読書、朝の会から学級での生活がスタートし、授業、給食等、今日の日程をすべて体験しました 帰りの会後に再び校長室へあいさつに来てくれたので、ひとつ質問をしました 「How was your experience at school？」 回答はこれまた即答で、「Fun！」でした 笑顔で緊張もすっかりとけたようでした 「Have a good time in Japan！」と伝え、再び握手をして別れました 今日、わたしは出張があって教室での様子を見ることは叶いませんでしたが、出中生とも楽しく過ごせたと報告を受けています 出町中学校での体験が日本の思い出の１ページになったとしたら幸いです ○○さんの学級のみんなにとっても有意義な時間となったのではと思っています やはり、リアルな体験は大切です 問う no.661
「えらく、しっかり見てくれていますね？」 「はい、ためになることが書いてあるので」 まっすぐにそう答えることができる○○さんが素晴らしいと感じます そして、見てくれていてありがとう 先日は校長室の中に、別の出中生が廊下の掲示を読み上げる声が聞こえました 「なせばなる なさねばならぬ、なにごとも ならぬはひとのなさぬなりけり」 「うえすぎ、・・・・、うえすぎ・・・・」 そして、去っていきました むむむ、「鷹山」を読めなかったのね・・・ 「ようざん」とふりがなをつけました ただ、その横に掲示してある、「己所不欲 勿施於人也」は、解説つけません 冒頭の○○さんに、「これは読めますか？」と問うと、「うーん、分かりません」と答えてくれました 分からないことを素直に分からないというところも素晴らしい 「教えてください！」とはお願いされなかったので、「また、調べてみてください」ということにしました 午前中、２年生が家庭科の授業で調理実習をしていました 「今日は、何をつくっているのですか？」と尋ねると、□□さんが、「豚汁」ですと、答えてくれました 実習中に「家でも調理はするのですか？」と何人かに尋ねました 「時々やっています」「全然やっていません」いろいろな回答がありましたが、ねぎを切ったり、みそを溶かしたりする手つきはみんななかなか様になっていました どうも、出中生が本気・根気・元気に学習等に取り組んでいる姿を見ると、いろいろ聞きたくなってしまいます 学習等の邪魔にならないだろうと判断したときは、想いのままに問うようにしています 「ああ、あの時、聞いておけばよかった」と思いたくないからです だから、出中生のためにと来校されるお客様にもいろいろ尋ねてしまいます 中里介山 氏 著の「大菩薩峠」の新月の巻にこのような文章があります 「いま道庵が、聞くは末代の恥、聞かぬは一時の恥と言ったのは、たしかに比較が顛倒している。正しくは、聞くは一時の恥、聞かぬは末代の恥――と言わねばならないところを、顛倒してしまっているのだから、せっかくの格言俚諺が全然意味を逆転せしめてしまっている。」 そうなのです、「聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥」なのです 誰が最初にこの言葉を言ったのかをわたしは知らないのですが、似た言葉はいろいろあります 例えば、千利休の言葉 「恥を捨て人に物とひ習ふべし 是ぞ上手の基なりにける」 英語でもこのような文章があります ○Better to ask the way than go astray. （道に迷うより道を尋ねる方がよい） ○Asking makes one appear foolish, but not asking makes one foolish indeed. （尋ねると愚か者に見えるが、尋ねなければ本当の愚か者になる） ○Ask much, know much. （おおいに聞いて、おおいに知れ） 人間の考えることは同じということでしょうか 興味深いものです 出中生のみんなも、どんどんおとなを利用すればよいです ただ、未来の自分のためになる上手な質問の仕方があります ひとつは、「自分で一旦調べてから質問する」 質問の仕方が分からないなら、まずは質問してみるはありです その次の段階が、「調べて疑問に思ったことを質問する」です 質問Ａ「問題集のこの問題のここが分からなかったので、もう一度確認してから、再チャレンジしたけれど、この部分が分かりません。教えてください。」 質問Ｂ「問題集のこの問題を教えてください。」 このふたつの質問の仕方の積み重ねは大きな違いとなるでしょう また、相手が教師やおとなでなく生成ＡＩに対する質問であったとしても、その回答は違ってくるでしょう 生成ＡＩに質問する際も、丁寧に具体的に問うと、回答の質が上がるという研究成果もあります さあ、あなたは疑問を問うていますか？ 周りの誰かに助けを求めることができていますか？ 本気・根気・元気なあなたを、多くの人が助けてくれるでしょう 
見えるno.660
朝日に照らされて、雲が美しく感じられます 今日もよい1日かな ここで理科教師のサガが発動します あれは「高積雲か？」「巻積雲か？」 高積雲は「ひつじ雲」等とも呼ばれ、発生する場所が低く厚い雲 巻積雲は「うろこ雲」「いわし雲」等とも呼ばれ、上空の高いところにある薄めの雲 両方とも層雲とは違い、ある程度の厚さがありますから、今朝のように塊が見られます 発生する高さが違うので地上からの距離が異なり、その見かけの大きさで判断できます わたしはいまだに怪しいですが・・・ 一般的には、手を伸ばして、小指または人差し指を1本立て、雲の塊が小指に隠れた場合は、上空の高いところにできる巻積雲の可能性が大 雲の塊が人差し指からはみ出してしまうようであれば、高積雲の可能性が大 微妙な話ではあります 無数の塊が生じるのは、空の上の方で温度勾配が大きいなどの要因で起こるようで、ベナール対流と呼ばれる穏やかな細胞状対流の集団です 空気は透明で見えません 温度を変化させる熱も見えません だけど、雲の流れや雲の形で、空気の流れや空気の温度を知ることはできます 人の心も似ています 心は見えません だけど、その言動から、心を少しは知ることができます 昨日、１年生のある学級がみんなでアップルパイをつくりました そのお裾分けを職員室へもってきてくれました 彼らの心を感じられます わたしのところへ持ってくる前に、○○先生へもっていくこと わたしは１種類のパイをいただきましたが、△△先生は２種類のパイをいただいたこと 変な意味ではなく、それぞれに素直な心が表出していると思います 決して悲しんだり、怒ったりしているわけではありませんよ わざわざ届けてくれたことがうれしいのです ○○先生や△△先生と違っていて当然だとも思っています 朝の雲は午前のうちにその姿を全然違うものに変えていました おもしろいものです 
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