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最新更新日：2024/05/08 |
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本日： 昨日：536 総数：884602 |
砺波市立出町中学校
住所：〒939-1366 富山県砺波市表町18番29号 TEL：0763-33-2329 FAX：0763-33-2330 |
着々と no.729
令和６年度が始まります 本日は３月最後の金曜日 午後には異動辞令等を受け取った教職員も参加し、新メンバーが顔を合わせました 令和６年度の砺波市立出町中学校の本格的教育活動の指導に向けて、準備が着々と進み、大詰めとなっています 出中生のみなさんはどう過ごしているでしょう？ 昨日の出張帰りに、とある場所で「校長せんせー！」と声をかけられて、びっくりしたと同時にうれしかったですな 元気そうで何よりでした 出中生もその日に向けて、着々と、それぞれの準備を進めてほしいと思います この時期は、何かを決意するためのチャンスです そのチャンスを活かしませんか？ これは、我々教職員やおとなにとっても同じことであり、実はわたし自身に向けての言葉でもあります お別れ no.728
久しぶりに登校した卒業生もいました そういうことも含めて、やはり、出町中学校はいいなぁと自画自賛してしまいます この度の異動で本校を去る教職員の言葉や、送る出中生の言葉 花束を渡しての言動 出席者全員での校歌斉唱 きっとこの後に、ここにいるすべての人がそろうことはない、一期一会の空間と時間は、とても素敵なものでした 異動する教職員の退場と同時に、わたしはすぐに車に飛び乗り高速道路経由で富山市へ 慌ただしい日々は続きますが、がんばろう！と元気をもらえる式でした ありがたいことです 天使の梯子 no.727
昨日とルートが若干違うこと そのために通過する信号（押しボタンは除く）が１３か所 そして、一番重要なことは、今日は２か所でしか赤・黄信号で停止しなかったこと つまり、停止率が１割５分４毛 某占いはあまりよろしくなかったのですが、停止率が低くすいすい学校まで来られたことや、天使の梯子も観られたので、今日もよい日になりますな 離任式、富山での会合、地区の会合・・・ 分刻みのスケジュールが続きますが、本気・根気・元気でがんばろー 雨の火曜日の朝 no.726
本降りの雨の天気はなんだか久しぶりに感じる朝です
１割６分６厘7毛 野球の打率とすれば低い数字です 今朝の大谷翔平選手の声明発表をLIVEで観てしまったからか、このような表現をしてしまいました この数字は野球とは無関係のただの割合のことですが、それにしても大谷翔平選手の声明を聴いて、疑いの心が湧かない自分に驚いています とかくこのような場面では、「本当かぁ？」と疑念が湧くのですが、彼の言葉や表情からそのようなことがなかったのです これは大谷選手の今までの言動からくるものと、さっそく結論付けてみました しみじみ、日頃の言動は大切だと感じます ああ、また話がそれました １割６分６厘７毛 これは、１２回のうち２回という割合です 今朝、自宅から出中までの信号１２か所のうち、青信号で通過できた回数です 逆に言えば、１２回中１０回は黄色及び赤信号で停止したということです 朝の通勤時間はとかく気ぜわしいものであり、８割３分３厘３毛で停車するというのは若干のストレスです ただ、ものは考えよう 今から今日も富山へ出張なので、「十分、安全運転で行けよ」というお天道様のメッセージかなと 雨模様ですし、国道３５９号線で山越えもしますから、いつも以上に気をつけます いってきます 重なり no.725
今週はびっしりとスケジュールが詰まり、会合の資料づくりなどの業務もぎっしりです 本日は午前中に富山市へ 学校関係の会合ですが、少子化に伴う児童生徒の減少、人材確保の難しさ、諸課題を踏まえての予算編成や事業計画・・・ 誠に悩ましいことが多い・・・ 言えることは、「とにかく、やるしかない！！」 知恵を出し合い、多くの人の助けを借りながら、できることを精一杯やるのみ 昼には学校へ戻り、卒業生の進路に関わる業務や、新年度に向けての準備、そして、夜の会合に向けて、バタバタと 合間を縫って息抜きに出中生のいない校舎内を廻ると、教職員が後片付けと準備を進めています 教室ではペアになって教室の窓をきれいにする姿が また、教室のエアコンのフィルターが取り外されて丸洗いされ、廊下に干してあります 執行部も、計画的にメンバーで手分けしながら生徒会室の資料の整理・整頓を行っています そんな姿を見たので、わたしも頑張ろうと思えます 本気・根気・元気 です 来年度もこれはベースとしつつ、プラスアルファの年にしたいと思います 脱皮しない蛇は滅びるのです 毎年、毎月、毎日、毎時間がアップグレード この時期は生徒の卒業や入学だけでなく、教職員も異動があります 新年度に向けてだけでなく、未来に向けて歩く出中生がよりよい環境で学ぶことができるように、様々な場面で全教職員は様々な「重なり」を意識して業務にあたります しゅりょう式 no.724
しみじみと日本語は不思議な言語だと感じます
ひらがな、漢字、カタカナ、時にはローマ字も使いながら、他言語とは違い、主語が省略されていてもその意味が通じます 敬語という表現があったり、同音異義語が多かったり 本日は「しゅうりょう」式 終了の「終」は、象形文字であり、「終わり」を意味する言葉（糸の両端を結ぶ）です また、「了」の意味は「くるめる」であり、やはり「終わり」を意味します 令和５年度の終わりの式ですから「終了」でもよさそうですが、本日行ったのは「修了式」 「終了」は、「対象が限定されていない」のですが、「修了」は、「学業などである程度の課程を終える」という意味があります だから、学校において、１年間の学業を修めたことを認める式なのです 「修了」の「修」も象形文字であり、「洗い清める」とか「豊かな髪」の形を示し、「おさめる」「まなぶ」等の意味があります 出中生のこの１年間の学びは一人一人違うでしょう それぞれに自分はどうだったのかを、じっくり振り返ってみましょう そして、最終的に自分自身が自分の未来をつくります 自分の１年間の成長を実感すること 改善点を具体的にイメージし、さっそく行動に移すこと そんな未来に歩く出中生を、多くの人が支えてくれます 「歩」は「少し止まる」 一歩、一歩 新年度に向けてそれぞれの準備を進めましょう わたしはそうします 行きつ、戻りつ no.723
昨日は春分でしたが、3/21へかけての降雪予報が出ており、冬タイヤを夏タイヤに既に換えているわたしはドキドキしていました
季節の進行は行きつ戻りつです 自然のことです 我々人間の成長も同じでしょう ドキドキしているわたしは、夜中に目が覚めるとスマートフォンから砺波地区の道路状況をライブカメラで確認し、路面が白くなっていないことを確認しては、また寝ていました 朝、外を見ると路面に雪は見られなかったので、ホッとしました 本日は欠席できない会合がいくつもあるため、路面に積雪があった場合の想定をいくつかしながら過ごしていたのです 朝学校へ来る際、路面に雪はありませんが、橋の上の路面はうっすらと白くなっています また、一部道を横切るように、あるいは道に沿うように路面が白くなっているところがあります 車載温度計では摂氏０度 橋の下の空気や、暗渠や側溝の空気が冷えており、積もった雪が消えなかったのでしょう それに対してアスファルトの路面は、春分を迎えた大地がそれなりの温度だったのでしょう いや、それならば土が露出している農地が白くなっていたのはなぜでしょう これは、アスファルトと土の温まりやすさの違いでしょうか どなたか正しい理由をご教授ください 冬、アスファルトの路面に雪があってもマンホールの部分に雪がない状態を見ることがあります さあて、これはなぜでしょう？ 出中生のみなさん、分かりますか さて、今日は夜までびっしりとスケジュールが詰まった１日 出中生に負けず、本気・根気・元気でがんばろう！！ 縁の下 no.722
今は、新年度の生徒会テーマの決定に向けて準備しているようです こういうことを生徒会員は気付いてほしいなと思います だからこそ、ここで紹介しているのですが、メンバーの活動する姿をありがたいと思い、応援します そんなメンバーの姿を見て「縁の下の力持ち」という言葉が頭に浮かびましたが、ちょっと待った！！ この言葉には注意が必要です そのことを確認するために、ふたつの国語辞典を調べてみます えんの・した【縁の下】 −の力持ち 人のために努力・苦労しても、認められないこと。転じて、人に知られないが、陰で努力・苦労すること。また、その人。縁の下の舞。 −の・まい【縁の下の舞】（一説に、垣下の舞から）他人のために苦労をするものの、認められないこと。無駄な骨折り。 ※新村出編 広辞苑 第7版（岩村書店）p354より えん-の-した【縁の下・掾の下】 えんのしたの 力持（ちからも）ち 人に知られないで、陰で苦労、努力することのたとえ。他人のために骨折るばかりで、世の中に認めれらないこと。また、その人。＊浮・小児養育気質(1773)二「数の多き事故進物遺ふて間違えばゑんの下の力もち」 ※精選版 日本国語大辞典１ あ▷こ（小学館）p676より よく読むと、少し言葉のイメージが変わりませんか？ 日本国語大辞典では、「進物を間違えて贈ると無駄になる」という例文が紹介されています 何とも、ネガティブな使い方です 現在多くの人が持っているであろう、この言葉のイメージは、ポジティブなものではないでしょうか 本来の意味がどうであれ、メンバーを見て浮かんだ言葉はポジティブな意味です ネガティブなのは、「誰も見ていないところで頑張っても意味がない」と読み取れる文章だからで、朝、わたしが生徒会室で見たメンバーの姿とは合致しません まあまあ生きてきたわたしの人生の中で、見られていないから無駄なんて経験はないです 誰も見ていないとしても自分自身は必ず見ています 誰も見ていないなら手を抜こうとか、ずるしようとか、そんな自分を信じられるかということです 昔の人は言いました 「お天道様が見てござる」 うまい表現だとわたしは思います よりよく生きるということは、誰かに見られているからではないのです よりよく生きることは、自分自身が納得できる生き方だと思います これは「自分の機嫌は自分でとる」ことに通じていますかな また出中生の姿に多くのことを学ばせてもらいます ありがとう あれ？ そもそも出中生は「縁の下」って理解できるでしょうか？ 見たことはあるのでしょうか？ バリエーション no.721
先日の卒業証書授与式
多くの方が「おめでとうございます」と声をかけてくださいました とてもうれしく思い「ありがとうございます」とお返しするのですが、この言葉だけでは感謝の気持ちが足りなく感じ、なんともしっくりこないことにモヤモヤしていました 本日は砺波市内の全小学校の卒業証書授与式 出町中学校区には４小学校があり、わたしの身はひとつなので、３校は代理出席とさせてもらいました わたしは校長先生に「本日は、おめでとうございます」とご挨拶します 間違っているわけではないのですが、他にも今のわたしの思いを伝える言葉はあるのではないかと、ここでもまたまたモヤモヤします 言葉のバリエーションが多いと、自分の心の内を的確に誰かに伝えられると思います これは、相手のためというより、自分自身の為です 例えば、身体の調子が悪くて病院へ行き、その症状を伝えるとき、的確に伝えられたらと何度思ったことか・・・ よく熱を出したり喉を腫らしたりした小学生の頃は、症状をうまく伝えられず、今の自分の身体の状態をまるっとお医者さんに伝わる道具をドラえもんに出してほしいと本気で思っていました 中学生から高校生にかけては、自分でも分からない心のモヤモヤだからこそなおさら的確に表現できず、一層モヤモヤ、モヤモヤしている時期が長かったです おかげさまで、表現のバリエーションをもつということは、そういうストレスを減らすことにつながると、おとなになって分かりました ※それにもかかわらず、いまだにモヤモヤするのは、語彙量や表現力がまだまだ身に付いていない証ですな・・・ 表現のバリエーションを増やすということは、学校での国語科の授業で本気で根気よく学ぶことや、読書をすることがその解決策のひとつです 「何で、勉強をしなくてはならないのか？」 多くの小中学生がもつであろう疑問です 分からないときは誰かを頼ることがよいですが、自分なりにも本気で考える時期が来た時にこの疑問が大きくなるように感じるので、一度「自分なりに」「本気で」考えてみてはどうでしょう 今日も学校で学び続けている出中生を観ながら、そんなことを思います この疑問の答えは、未来の自分の姿が教えてくれるでしょう 昨年度の卒業証書授与式で当時の卒業生が歌った合唱曲「正解」（作曲・作詞：野田洋次郎）の終盤にある歌詞がわたしは好きで、影響されていますね ♪制限時間は あなたのこれからの人生♪ ♪解答用紙は あなたのこれからの人生♪ ♪答え合わせのとき わたしはもういない♪ ♪だから 採点基準は あなたのこれからの人生♪ RADWIMPS「正解」(作曲・作詞：野田洋次郎) 未来へ続く道 no.720
昨日のうちに、来年度に向けて準備が整えられました ３年生の卒業に向けて様々な準備等に取り組んだ２年生、１年生 そして、見送りの後に式場等の片付けを、てきぱきと作業した２年生 巣立っていく３年生の姿が、後輩たちに大きく影響を与えていると感じます ２年生のとっては、来年の自分たちの姿 １年生にとっては、２年後の自分たちの姿 卒業証書授与式を通して、それぞれがイメージできたようにも感じます 本日は、その卒業生の多くの進路が決定する県立高校の合格発表の日です その結果はいろいろですが、わたしはその結果は「人事を尽くして天命を待つ」の天命だと思っています その結果を喜ばしく感じる人がいれば、残念に感じる人がいるかもしれません ショックを受けた人にとっては、気持ちを切り替えるには時間が必要かもしれません しかし、卒業式の式辞で述べたように、わたしは、「よりよいものは未来にある」と思っています 「結果」を「自信」にする人がいれば、「教訓」にする人もいる どちらにしてもよりよい未来のために、この「結果」を天命として受け取ることが、未来へ歩く第一歩、つまりスタートだとわたしは考えます 自分の未来は「どうなるか」ではなく、「どうするか」です 式辞の結びで述べたように、巣立っていく卒業生の未来に、幸多きことを願い続けます 第77回 卒業証書授与式 no.719
卒業生にとっては、いろいろな想いがあったかもしれませんね 卒票証書授与式で一人一人に手渡しをしているとき、にっこり笑顔で受け取る人、緊張した様子で受け取る人、ニヤリとして受け取る人、いつもと同じ表情で受け取る人、それぞれがそれぞれの様子でしたから、その想いもいろいろだろうと想像するのです とにもかくにも、保護者の皆さんや来賓のみなさん、多くの方々をお迎えし、無事に２２３名全員に卒業証書を手渡せることは、幸せなことなのです 学校長式辞では、卒業生に伝えたい最後のメッセージを述べました わたしの想いは届いたでしょうか？ 話すスピードが速いとご指導も受けましたので、今後に生かします 在校生送辞では卒業生の学校生活が鮮明に思い出させられ、ほろりとしました 卒業生答辞では、真正面から二人の言葉を聴き感動していたところで、一人が流す涙の影響でわたしもこぼれそうになりました そして卒業生合唱では、式場に響き渡る心の歌声で涙腺が崩壊しました 手前味噌になりますが、立派でした 本日の式に参列していただいたすべての人に、卒業生の成長を実感していただけたのではないでしょうか 式辞で述べた通り、自分の中にある本当の自分を信じて、一歩一歩、歩いて行ってほしいと思います 疲れたら休んでいいんです 元気が回復したらまた歩き出せばよいのです 「歩」の漢字は、「少」と「止」からできています 少し止まっていいのです 卒業生のみなさん さようなら そして、ありがとう また、予餞会も含め、式の準備や片付け、そして今日の式自体をよりよいものにしてくれた２年生、１年生に感謝します ありがとう 
第77回 卒業証書授与式 前日 no.718
その前には、同窓会入会式、卒業記念品贈呈式、卒業記念品授与式、各種表彰式を挙行しました 「起立」「礼」「着席」・・・ 厳粛な気持ちで臨んだ出中生 中には堅苦しく感じた人もいたかもしれません 少し考えてほしいのは、とてもお忙しい中、同窓会会長様、同窓会役員様、PTA会長様が来校されて参列してくださったのはなぜでしょう？ いつもとは違う空気の中で、儀礼的なことを行うことはなぜでしょう？ 明日の卒業証書授与式は、儀式です 多くの保護者の皆さん、来賓のみなさんが来校されるでしょう みなさんお忙しい中、貴重な時間を割いて来られます なぜでしょう？ 精選版 日本国語大辞典には、「儀式」の意味を次のように解説しています １ 法やしきたりなどにのっとったきまり。また、日常の立ち居振舞の作法。 ２ 公事、神事、祭事、仏事または凶賀の礼式などの作法。また、その行事。儀礼。典礼。 ※「コトバンク」株式会社DIGITALIO及び株式会社C-POT より 最近は過去の慣例にとらわれず、新しい様式を取り入れることも多いですが、わたしは儀礼として、今回のような式を大切にしたいと思っています わたしは、式に参列してくださるみなさんは、卒業生の門出を、心から祝福されるために来校されていると思います だからこそ、出中生の３年間の学びによる成長を、お世話になり続けてきた保護者や地域の方に、振る舞いや言動、そして合唱などを通して観ていただく貴重な時間だと思っています また、わたしが卒業生一人一人に手渡す卒業証書は単なる「１枚の紙」ではないとも思っています 令和５年度を共に過ごした出町中学校の生徒、教職員、来賓の方々で、同じ空間で一緒に校歌を歌うのは、これで最後です きっと未来に、この日の人がすべて集まることはないでしょう そのことも、意識してほしいです いよいよ明日は、砺波市立出町中学校 第77回 卒業証書授与式 わたしは既に、緊張と楽しみが複雑に混ざり合った心もちでいます 出中生は、どうかな・・・ ３年生だけでなく、２年生、１年生も明日の式をどのような空間にするのか、考えてみてください まだ、時間はあります 涙の意味 no.717
１年生、２年生の３年生の想いが感じられます また、３年生担当の教師の想いが感じられます 教師のステージもなかなかにシュールでした そんなみんなの姿を見ていると、なぜか涙がほろりと そして、３年生からのエールと、合唱は、その素晴らしさから、涙腺が・・・ やはり出中生はすごい みんなから今日も大きなエネルギーをもらいました 出中生はすごいと書きましたが、それは体育館で場と時間を共有したものだけでなく、それぞれの場所で、それぞれに懸命に生きているすべての出中生のことを思い描いて言っています 体育館での予餞会に参加していた中にも、いろいろな想いを抱えながらそこにいた出中生もいます ただただ純粋に、腹の底から予餞会を楽しんでいた出中生もいます うまく表現できないのですが、そんなすべての出中生が愛おしく、すごいと思うのです みんなそれぞれにがんばっているのです 夕方には市役所で砺波市功労者表彰の授賞式があり、わたしも参列しました 市長様があいさつの中で「個人は２名、団体は３団体の表彰でしたが、特に団体での表彰は一人だけではできないことだから色々大変だったでしょう」と言われたことが、妙にわたしの心に刺さり、涙が出そうでした 夜は13年目を迎えた東日本大震災に関するニュースにくぎ付けでした 本校でも昨日紹介したように弔旗の掲揚と、14時46分に全校で黙祷をしました 東北の方の能登半島地震に被災された方々への言葉や、当時の映像等で、涙があふれます そして、能登半島地震の様々な報道映像等を思い出し、また、涙・・・ 歳をとると涙腺が緩くなると聞いてはいましたが、最近は特にそのことを実感します 辛さを抱える 辛抱する 我慢ではなく、辛抱 またまた、【校長室より】 2023-07-20の「この状況 no.564」でも紹介したコント・レオナルドの石倉三郎氏の言葉を思い出します ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ だから己の中で何かにつけて「頑張る」って言うより、 辛抱するってことをまず覚えろよ、ってことなんだ。 辛抱、辛抱、辛抱、辛抱、全部辛抱。 つまり、辛さを抱くってことだよ。 抱きしめるってこったよ。 これ、似ているけれど「我慢」じゃないんだよ。そこが味噌よ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ※「粋に生きるヒント」石倉三郎 出版社：ロングセラーズ 発売日：2016/4/28 この、「辛さを抱く」という表現が、個人的に好きです 「我慢は無理だが、辛抱ならできる」 ああ、また涙が・・・ 3.11 no.716
あれから13年です ３月１日現在、警察庁によれば、死者は1万5900人、行方不明者は2520人 福島県によると、県外への避難者は２万279人、県内の他の自治体への避難者は5993人 国内観測史上最大となるマグニチュード9・0を観測し、巨大津波が沿岸部を襲いました そして東京電力福島第一原子力発電所事故がその被害を大きくしました 当時、避難した中学生を勤務校で受け入れた縁で、発生半年後に現地へ行き、関係者から直接当時の様子を聴かせていただきました 今年は１月に能登半島地震が発生し、1.17や今日の3.11は、今までとは違う想いがあります 本校でも朝から弔旗を掲げています 被災されたすべてのみなさんへお悔やみとお見舞いを申し上げるとともに、関係者へのご慰労と、１日も早い復興を、改めてお祈りします うまのはなむけ no.715
土佐日記 一二・二二の「船路なれど、うまのはなむけす（訳：(馬には乗らない)船旅なのだけれど、うまのはなむけをする」が例文として紹介されています また、「「馬の鼻向け」の意で、古代、旅に出る人の安全を祈って、出発時にその人の乗馬の鼻を行き先の方に向けた習慣から。」との解説もありました その「うまのはなむけ」の略が「はなむけ(餞)」であり、「あらかじめ(予め)、はなむけ(餞)をする、会」を、「予餞会(よせんかい)」と言います 月曜日の予餞会に向けて（卒業式に向けても）、２年生、１年生が準備を進め、今日は大詰めとなっています 登校している３年生も、後輩へのメッセージを掲示してくれました 土佐日記によれば、紀貫之を送別する会では「身分関係なくみんなが酔っ払って、海の近くにもかかわらず、魚が腐ったように横たわってふざけ合っている」状態になったそうで、紀貫之自身はうれしいながらも、その様子を少し冷めた目でみていたように感じます 出町中学校の予餞会では、土佐日記のような羽目を外したものではなく、送られる３年生も送る１、２年生も、みんなが楽しむことのできる会になるとわたしは楽しみにしています 準備を進める生徒会執行部のみなさん、ありがとう １、２年生のみなさんもありがとう 登校している３年生もありがとう そして、そんな出中生を全力で支援している教職員にも感謝です ※「土佐日記」紀貫之 原文 廿二日に、和泉国までと、たひらかに願ぐわんたつ 藤原のときざね、船路なれど、む(う)まのはなむけす 上中下、酔ひあきて、いとあやしく、潮海のほとりにて、あざれあへり 人事を尽くして天命を待つ ２ no.714
今朝も天気は交通機関等に影響を与えることはなさそうです 昨日同様、３年生は、検査に臨む人も、既に進路を決定して登校する人も、それぞれにそれぞれの立場で、今できることに本気で取り組んでほしいです わたしが今日学校でできることは、それぞれの場所で学力検査に向き合っている出中生を応援することと、出中から同級生を応援している出中生を応援することです がんばろう！ 最後の最後までやり切ろう！！ 自分を信じて出し切ろう！！！ 
人事を尽くして天命を待つ no.713
本日は県立高等学校の一般入学者選抜、学力検査の日です 昨日、学年集会でしゃべらせていただく機会があり、わたしの想いを伝えました 本日、検査に臨む人も、既に進路を決定して登校する人も、それぞれにそれぞれの立場で、今できることに本気で取り組んでほしいです わたしが今日学校でできることは、それぞれの場所で学力検査に向き合っている出中生を応援することと、出中から同級生を応援している出中生を応援することです がんばろう！ 最後の最後までやり切ろう！！ 自分を信じて出し切ろう！！！ ３年生へ no.712
いよいよ、という感じです 明日から県立高等学校の一般入試が始まります そして来週は卒業証書授与式を予定しています 時の流れを感じます 厳しい寒さの冬の後に、春がやってくる あたりまえのようでありながら、ありがたいことだと感じます 別れと出会い 様々な思いが交錯する時季です 明日、入試を控える３年生 考えても分からない未来の結果にモヤモヤするのではなく、今できることに目を向けましょう よりよい結果をイメージし、今為すことに集中するのはありです そして当日は目の前のものに、より集中します 多くの人が３年生を応援しています 特に、家族はきっと自分たちが気付かないほど力強く応援してくださっているはずです ぜひ、その応援もパワーに変えて、最後の１秒まで自分のもっている力をすべて出し切ってください わたしは敢えてこの言葉を使います 「がんばれ！！」 既に進路決定をしている３年生は、そんな同級生を応援してほしいです ３年生みんなが、卒業に向けてそれぞれが今できることに取り組んでほしいと思います 
「石動」「常陸」 no.711
数日前、茨城県の悩みが話題になっていました
それは、「常陸牛」「常陸乃国いせ海老」等、茨城県が「常陸○○」と名付けた地元食材のブランド化を進めるにあたって、想定しなかった課題が判明したというものです それは、「常陸」の読み方です どうも、「常陸」を読めない若者が多いのではないかという話になり、まさかそんなことはないだろうとネットで調査した結果、全国20〜30代の約半数程度が読めなかったのです 出町中学校ではどうか、聞き取り調査を実施しました 調査数は出中生５名、教職員５名の計10名です ※少なくてすみません 調査方法は、廊下で出会った人に突然質問する形式でした ちなみに、調査は２問で、最初は「石動」の読みを問い、その次に「常陸」の読みを問いました 「いするぎ」正答者10名(正答率100％) 「ひたち」正答者３名(出中生0名 教職員3名)(正答率30％) おそらく、茨城県で調査すると、この逆の結果になり、北海道や九州四国あたりで調査すると、「石動」も「常陸」も正答率は落ちると予想されます 富山県民だから「石動」は読めるのでしょう ※「常陸」を読めた教職員の一人は関東出身で、来県したころは「石動」を読めなかったそうです ※ちなみにわたしは石動中学校の卒業生です 言葉は時代や場所によって独特です 方言もそのひとつです それはそれで味があってよいと思うのですが、日本に住む者同士の円滑なコミュニケーションに、正しい日本語は重要でしょう 今日も本気で国語の学習に取り組む出中生の姿があります ※そのほかの学習も、「本気」「根気」「元気」です 昨日の読書の話と関連しますが、多くの言葉をインプットし、それを思い通りに操ることができるということは、表現のバリエーションが増えることとなります また、読み解く力も付くと思います そんな力に、わたしはとても憧れます さて、出中生は学びの先にある未来を、どのようにみているのでしょう 
ランキング no.710
その掲示物は、 １ 2021.4から2024.2までの約３年間で、３年生がよく借りた人気本の紹介(２段目左写真) ２ 2023.4から2024.2までの約１年間によく本を借りた３年生ランキング(２段目右写真) の２点です 掲示物に名前があった□□さんが１位を狙っていたらしいという情報を、掲示物に注目していた○○さんに教えてもらいました 個人的に、応援したくなる話題です なんでもかんでも、ものごとにランキングをつけるとか、子供に競争させることはよくないと、かつて日本某所の小学校の運動会プログラムから、徒競走が消えたという話題を見た記憶があります みんなで手を繋いでゴールしたとかしないとか・・・ 今年はパリ・オリンピック・パラリンピックが開催予定であり、金メダルの獲得を目標に世界中のアスリートが日々鍛錬しています スポーツ界だけでなく、プロスポーツの世界では優勝を目指して、日々鍛錬しています どの世界にも勝負の世界があり、芸能のオーデションも同じ類だと思います また、別の視点から言えば、人それぞれに個性があって、自分の得意なことで誰かと勝負することは、その個性を活かすことです 義務教育の中で、様々な教科の学習に取り組むことは、自分の中の可能性を引き出したり、自分自身で気づいたりするためだとわたしは考えています だから、日常生活に役立たない数学や国語の古典は必要ないという考えを、今のわたしはもちません 大体、学習を損得で考えることはどうかとも思っています 読書が好きでその結果多くの書籍を読んだ それがこんな数になった 「それほどの数を読んだ自分は凄いな」と、それぞれが思えればよいのでは？ 「自分もすごいと思ったけれど、それ以上に読んでいる人もいるのか」と、感じることも大切では？ 決してこれは勝負云々ではありません 誰かと比較するというより、自分の成長や実績を確認するための数字です そして、世界は広いということも ３年生貸出冊数ランキング(2021.4〜2024.2)の第１位の記録は911冊 これは学校図書室の本だけでです 単純計算で年間300冊以上 本屋で書籍を購入したり、市の図書館等から借りたりしていればこれ以上の数となります 誠に凄い数字だとわたしは思います 「わたしも負けずにインプットしないとな」と思わされる掲示でした インプットしないことには、アウトプットするものがありません |
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