小学校高学年では、待ちに待ったクラブ活動が始まりました。自分で選んだクラブ活動、いつも以上の意欲が伝わってきます。
　ボールを使ったり、本を読んだり、裁縫したり……。あっという間の時間の流れに、終了時刻には「えっもう終わりなの？」との声が聞こえてきます。
　年度当初の計画より少なくなってしまった活動。１時間１時間を大切にしながら、今後も同好のつながりを大切に取り組んでいきます。

　５年生社会科の授業。今日は自分たちの知りたいことや調べたいことをもとに学習計画をたてます。
　児童の考えや発言を元に構成していく本単元の今後の流れ。自分の考えを取り入れられて単元が構成されていく事実に児童の目の輝きは自然と増していきます。
　「なぜ、東北地方ではおいしいお米をたくさん生産しているのか」児童の追究が始まります。

　陶芸部は週に１回程度、パソコンやタブレットを使ってコンピューター技術も磨いています。
　新しくできたばかりの校舎は撮影スポットも充実しています。自分で撮影した写真をお気に入りの１枚に編集する活動に取り組む生徒もいます。今回はその３人の作品を紹介します。

　中学生は、スポーツフェスティバルに向けて練習を行っています。今日は、全員リレーの練習を行っていました。「全員リレー」は、その名の通りクラス全員でバトンをつなぐリレーです。
　足が速い子・遅い子、運動が得意な子・苦手な子、様々な生徒が混ざり合ってクラスは成立しています。だからこそ、クラスの普段の様子がこのような活動の中で垣間見られます。
　９年生の練習。走っている生徒の真剣さ、バトンパスに対する集中力は見ているものを熱くさせます。「いけー」「いいよ、その調子」「ドンマイ、ドンマイ」いろいろな声が飛び交います。そんな中、アンカーがゴールを走り抜けました。
　ゴールと共に、どちらのチームからもわき上がる拍手。それはクラスのため、友達のため、そして自分のため。こんな成長を日々してくれている児童生徒たちが本校の自慢です。

　４年生体育の授業。タブレットを中心に、熱心に準備運動する生徒たち。その後は、班ごとに自分たちの曲の振り付けの相談と確認。
　あーではない、こうではないと話しながら進める活動。試しては話し合い、話し合っては試してみる姿。学びの基本がそこにあります。

　３年生書写の授業。まずは「おれ」と「はね」を担任が板書します。
　担任がポイントを口にし、「はね」ながら筆を板から離していくと……なんと、数名の児童が自然と担任に拍手を送りました。その姿があまりにも自然で、感心しました。
　きっと、お互いを認め合う指導を日頃からていねいに行っているクラスなのでしょう。その後、児童たちは筆の動きに細心の注意を払いながら筆を走らせていました。
　この積み重ねが、体と心を成長させています。

　５〜９年生の縦割りによる委員会活動も３回目となりました。年度当初はぎこちなかった、学年間のつながり。しかし、常時活動も含め、関わり合う回数を重ねることによって、絆は少しずつ深まってきました。「こうやるといいよ！」「これでいい？」「これ、一緒にやろう！」などという声が、小学生と中学生の間に生まれています。
　児童生徒の歓声につられ空に目をやると、素敵なグラデーションで彩られた虹が本校を包んでいました。

　昼の休み時間は、小学校も中学校も同じです。だから、じっくり小学生と中学生が関わる時間があります。じゃんけんで盛り上がるグループ、本を一緒に探すグループ、笑顔で校舎内を回るグループ…。形は様々ですが、どれも素敵な姿です。

　「百聞は一見にしかず」誰もが一度は耳にする有名なことわざ。
　おなじように理科や生活科の活動は、体験あってこそ。３時間目に校舎を巡ると、あちこちで実験や観察をはじめとした、体験活動が行われていました。生き生きした顔がその活動の意義を語っていました。
　「千聞は一体験にしかず」と言うのは、言い過ぎでしょうか？

　初めて、中学校集会を体育館で行いました。　　
　校長先生に全校で直接あいさつするのも初めて。校長先生の話を全校で直接聞くのも初めて。全校で入退場するのも初めて。初めてづくしの集会でした。にも関わらず、場に応じ、気持ちよく行動してくれる生徒の姿がうれしかったです。
　今後、情勢を気にかけながらも増やしていくであろう体育館での集会活動。生徒たちの姿勢や態度の良さに感心すると共に、今後の集会活動がさらに楽しみになりました。

　６年生と９年生が合同で英語の授業を行いました。英語の学びで大切なこと、それはコミュニケーション能力を伸ばすこと。違う言語の方と関わったことのある人なら、理解いただけるでしょう。言葉が通じなくても、心が伝わればわかり合えることを。
　そんな思いで計画されたこの活動。グループとなって、自己紹介や各国の紹介などを行いました。笑顔で関わり合う児童と生徒。このような活動を今後さらに発展・継続させていきたいと思っています。

　中学生はテストを行っています。９年生は瀬戸市の中学３年生に一斉に行われるSテスト、７８年生は音楽・美術・保健体育・技術家庭の４科定期テストです。
　自分の力を試すこと・確かめることをいやがる生徒がいます。不安になる生徒がいます。それは大人になっても同じかもしれません。しかし、自分の力を伸ばすためには、自分の力を試し、確かめ、そして、今の自分を認める必要があります。
　そんな機会の一つであるテスト。テスト終了後に一喜一憂する姿を横目で見つつ、一人一人のさらなる成長を願います。

　清掃活動の後は、昼の休み時間。ライブラリーに９年生２名と１年生数名がやってきました。そして自然に始まる読み聞かせ。
　先ほどの１年生の担任が言うとおり、うれしそうに本の読み聞かせをねだる１年生。次々に読んでほしい本を伝える１年生を、上手にあやしながら読み聞かせが始まりました。うれしそうに聞き入る１年生の目が、中庭から差し込む日差しを浴びてきらきら輝いていました。

　そんな様子を眺めていると心地よいBGMが聞こえてきます。そちらに目をやると、短髪の頭が本棚越しにリズミカルに揺れていました。
　音楽教員が見守る中、９年生が素敵な音色を奏でています。もう一カ所では８年生が友人に見守られながら、心に響く演奏をしていました。
　心地よい場に人は自然と集まってきます。ピアノの前には、いつの間にか何人もの児童生徒が集まっていました。

　９年生が１年生の教室掃除のお手伝いをしています。どんな様子で活動しているのか気になったので、のぞいてみました。
　「えっ！同じ生徒？」と目を疑うほどの立派な姿勢で取り組む９年生。「清掃活動後も残って、声をかけてくれたり遊んでくれたりするので、お兄さんお姉さんが来てくれるのを１年生とっても楽しみにしています」と担任の先生からうれしい言葉をいただきました。
　「安定し満足している子ほど、内で甘え、外できちっと行動してくれるもの」
　そんな言葉が頭をよぎりました。教室にいるときよりも「きちっと」「しゃきっと」行動している９年生。その姿勢がうれしいです。

　せっかく小中学校が併設されているんだから、このメリットを生かしたい！という思いを胸にスタートした４月。早くから縦割り清掃を教育活動に取り入れようと考えてきました。しかし、この情勢下。何時から活動を行っていくのか、タイミングを伺っていたら一学期が終わっていました。
　二学期、落ち着いた学校生活が再び始まりました。また、これを機に縦割り清掃を始めることにしました。
　今日は、その第一日目。各清掃場所に集まり、今後の流れを確認しました。明日からの縦割り清掃活動、楽しみです。
（なお、教室・ワークスペースなどは各クラスごとに清掃をするので、全てが縦割り清掃ではありません。）

　９年生では、養護教諭と担任の二人でCSST（クラス・ソーシャル・スキル・トレーニング）を行いました。
　今日のテーマは「怒りの感情をコントロールしよう」です。途中、教員二人と特別参加の生徒でロールプレイングも行われました。
　自分の怒りの感情のポイントや体の変化を確認しながら、その対応の方法を学びます。自分の思いを相手にわかりやすく伝えるために……。

　６年生算数「割合」。中学生でもこの単元に難しさを感じる生徒は多くいます。だからこそ、誰しもがこのタイミングでしっかりと定着させたいと願っています。
　６年生の算数は担任と中学校の数学科教員で授業を行っています。中学校へ進学した後のことも考慮しながら、今鍛えたい力を伸ばそうと二人でタッグを組んで授業に臨んでいます。
　「先生、解けた」「わかった」という素敵な笑顔を増やすために。

　教室の北側にあるスペース。ここは廊下ではなく、ワークスペースです。授業でも活用できるよう工夫をされています。５年生がワークスペースで活動していたので覗いてみました。
　授業は国語。２つの異なる立場から物事を考え、お互いの意見を出し合う活動を通して、討論の基本を学びます。
　考えをまとめるには、相手の話が聞こえない適切な距離があると活動がスムーズです。そんな活動を保証するワークスペース。施設のメリットの活用、これも児童生徒の学びを支える重要な要素です。

　４年生の授業。総合的な学習では、一人１台タブレットを使用し福祉実践教室に向けた調べ学習をしていました。あるクラスは、班で話し合い活動。少し距離をおきながらも熱心な話し合いが行われていました。もう一クラスは、理科のモーターカー作り。立ち歩いている子がいたので何かと思ったら、できた子がボランティアで片付けのお手伝いをしていました。
　３者３様。様々な視点から児童を支え伸ばします。
　

　１、２年生の授業の様子です。挙手の場面では、指先までピンと手が伸びています。発表の場面では、発表者も聞く側もお互い相手におへそを向けて取り組んでいます。
　自分の力を伸ばそうと前向きに取り組む姿勢、9年間を通して大切にしています。