本校の目玉の一つ、縦割り清掃。共有スペースを、３〜９年生が一つのグループになって清掃します。
　今日はグループ替えをした初日。まだまだ、知らない仲間がいっぱい、不安がいっぱいの状態。これから１ヶ月かけて、学校をきれいしながらつながりを深めていきます。
　一ヶ月後、どのような清掃活動が繰り広げられているのか、今から楽しみです。

　４年生の授業。国語、算数、総合的な学習と学んでいる教科はクラスによって違う。でも、どのクラスも大切にしているのが、「仲間と共に学ぶ」という姿勢。一人ではできないこと・わからないことがいっぱいある。でも、仲間と共に活動すれば、できること・わかることはきっと増える。
　時に真顔で、時に笑顔で仲間と学びに向き合う児童達。自分の力・仲間の力を伸ばすために……明日に向かって！

　英語の授業ではALTと一対一で会話をしていました。好きなものをタブレットでALTに紹介しながら進む活動。クラスで待機している生徒達は、自分の言いたいことをタブレットで調べながら文章作りに励んでいました。
　学び合いを積極的に行う数学の時間。生徒同士が進んで友達に声をかけ、解き合う姿がステキです。国語の授業では、一人一人が文章と向き合っていました。誰一人声を出さず、取り組む姿はさすが８年生と言ったところでしょう。

　今年から一人一人に貸与されているタブレットパソコン。７年生美術の時間では、デザイン作りのヒントとして活用されていました。web上にある豊富な画像やデザインは、生徒の学びをさらに広げます。
　活用していますタブレット。

　７年生学級活動では「４人寄ればピカソの芸術！」に取り組みました。一人一人に割り当てられた１枚の色紙。それを細かくちぎり、寄せ集めてお題に沿った一枚の絵を完成させます。なかなか思い通りにはならず、仕上がりがビミョーな作品もいっぱい。
　でも、それがいい！
　作成しながら見せる、生徒の笑顔がいい！

　９年生が総合的な学習の時間に、「瀬戸」についての学習を行っていました。校内で紙面発表しようと計画しているようで、楽しく役割分担をしながら活動していました。このような活動の積み重ねが、地域愛を育む基盤となります。
　自分が好き、家族が好き、友達が好き、学校が好き、地域が好き…自分に関わる全てが好き。そんなことが語れる児童生徒を目指して……。

　天候に恵まれず延期した委員会を本日行いました。久しぶりに集まった他学年の仲間と共に取り組む活動。学校のため、仲間のためそして自分のために見せる真剣な表情がいい。

　１年生が先週に引き続き、２回目の学校探検を行いました。今日は、お気に入りの場所を見つけて、そこにあるものをスケッチします。
　「ほけんしつでたいおんけいをかいたよ」「こうちょうしつには、えがいっぱいある」「じむしつのつくえをかいた」「おんがくしつのたいこって、おおきい」と、次々に話しかけてくれる１年生。
　目をきらきらさせ、ワクワクしながら学ぶ姿は見ているだけでも気持ちのいいものです。雨の中ですが、からっとさわやかな風が今日も校内を吹き抜けています。　

　２・３・４年生の授業の様子。音楽・社会・図画工作と教科は様々ですが、どの授業にも自分で考え・動く場がありました。体を使っているからこそ自分で考え、学びが深まります。
　活動を通して楽しそうに学ぶ児童達の目、今日も「キラリ」輝いています。

　６年生社会科の授業。「市の公共施設を作るために何をすればよいのか」を調べていました。身近にありながら、まだまだ自分たちの問題としては捉えられない公共施設などの問題を、テーマを絞ることによってこちらへ引き寄せます。
　このような活動によって、身近な問題として考える世界、児童達の世界観がどんどん広がっていきます。

　小中学校が一体となっている本校だからこそ、人材も豊富です。同じ教科同士で授業を行うだけでなく、小学校と中学校の教員がお互いの授業に入ったり、栄養教諭や養護教諭が授業に参加したり、特別支援教育支援や学校サポーターが授業支援を行ったり……。
　１時間目の６・７年生をのぞいただけでも、多くのスタッフで授業が行われていました。
　本校の特性をうまく活用しながら、チーム力で児童生徒の学びを支えます。

　本日、お子さんを通じて「にじの丘学園　緊急時（在校時）の引き渡し下校（家庭保存版）」を配付しました。ご確認ください。
　なお、本HPの右欄　重要文書「緊急時引き渡し下校（家庭保存版）」より文書を確認いただけます。

　７年生社会科の授業。「世界各地の人々の生活と環境」について、グループごとに調べ発表し合います。丁寧に調べた自分たちの学びをお互いに共有することは、学びの質を向上させると共に深く掘り下げていきます。
　仲間と共に学ぶからこそ伸びる力…今日も生徒達、頑張っています！

　中学校の集会が行われました。校長先生からは、五輪出場を目指す池江さんのコメントを通し、表現することについてのお話がありました。お話の中で、コメントの説得力を増すためには、内容の「明確さ」や相手への「配慮」が大切であると紹介されました。池江さんはそのようなことが自然とできるからこそ、コメントに説得力があり飛び抜けた人気があるのでしょう。
　また、バスケットボール部男子や野球部、陸上で活躍した選手の表彰がありました。

７年生、CSST（クラスソーシャルスキルトレーニング）の授業。テーマは、「共感を意識した上手な聞き方」。
　日頃、どう話を進めたらいいのか悩むこともある場面を想定してのスキルトレーニング。相手のことを考えた言動、これが出来る生徒は人に信頼されます。友達と心を通じ合わせることができます。

　１年生が学校探検を行いました。
　地図とスタンプカードを片手に、班ごとに探検します。わからないときには、他の班のお友達と情報交換。「ずこうしつはここまっすぐいくんだよ」「あとひとつ、すたんぷもらわないと」「ここはどこ」様々な声があちらこちらから聞こえてきます。
　子どもたちが生き生きと主体的に学ぶ姿、素敵です。　 　

　全国の６年生と９年生を対象に、義務教育の機会均等とその水準維持向上のために行われる調査です。児童生徒の学力だけでなく、学習の状況も調査し、その調査結果を教育施策の改善に生かすことなどを目的としています。
　昨日とは一転、朝から雨が降っており、空気もひんやり。窓を打つ雨音と、筆記具の走る音だけが響きます……。　

　緊急事態宣言下でありながらも、実験を通して学ばせたいことがある。そんな願いを実現すべく、短時間・少人数で９年生が電池の実験に取り組みました。
　短時間・少人数で行う実験のため、グループごとに内容を分けて行います。その様子を動画で撮影し、それらを共有します。
　理科の授業で多くの生徒が楽しみにしている実験。このような状況だからこそ、何を学ばせるのか…。教員も模索しながら、授業を進めています。

　粘土週間２日目、今日もちいさな芸術家たちが、土を相手に格闘しています。
　１年生は「おに」、５年生は「シーサー・こまいぬ」、３年生は「おめん」をテーマに作品を制作していますが、子ども達一人ひとりの、その豊かな表現力には本当に驚かされます。「ベロを出すのも面白いね」「この模様、すごく大変だった！」「てんぐだから、鼻はたか〜くしたの！」今にも動き出しそうな作品たち、そしてそれ以上に生き生きとした子どもたちの表情に、創作の楽しさを見せてもらった気がします。　

　今週と来週の２週間は、小学校粘土週間。初日の今日は５年生の１クラスが粘土制作に取り組みました。
　児童達は、事前に作成したイメージ図をもとに立体シーサーに挑みます。自分のイメージしたものを形にすることは意外と難しい。でも、だからこそできあがった時の達成感は大きいものです。
　この2週間で、順次できあがる700程度の作品達。一つ一つの作品に込められた児童一人一人の思いを受けとめながら……