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１年生学年だより第３号
３年生学年だより第３号

The old pond

A frog jumps in

The sound of the water

海外でも愛される日本の伝統文化の魅力を知り、言語や文化のちがいについて考える。

筆者の主張をとらえる

「作られた『物語』を超えて」では、人間が身勝手な解釈をもとに「物語」を作り出すことについて、ゴリラを例に述べられています。


ゴリラの「ドラミング」の事実とは？

各クラスでクレペリン検査の結果が返却され、個人で分析の時間。

SKK式クレペリン検査は全校で４月に実施されました。

この検査は、一人ひとりの心の在り様をつかみ、子どもたちが持つ個性に合わせて、より良い成長を助けるための手がかりにするもの。

本人シートでは、生徒の長所がわかりやすく記載され、より自己理解を深めることができます。また、専門家の分析を経て、生徒の個々に合ったアプローチやケースに応じた対応の仕方などを教員が研修していきます。そして、生徒へのよりよいフィードバックを目指します。

スタンツ準備

映像をタブレットを活用して、皆で共有しています！

こういう使い方もできますね！

戦時下の国民の生活

今の自分たちの生活と比べる、当時の人の生活を想像する

正しい知識を身に付け、多面的・多角的な物事の見方・考え方ができるように。

今日の給食

白飯
さけと青菜のご飯の具
ごぼう入りつくね　３個
高野豆腐の卵とじ
一口いちごゼリー
牛乳

計828キロカロリー

グリーンカーテン

「グリーンカーテン」のゴーヤを畑に植えました。
夏野菜を使った料理が今から楽しみですね。

環境省でも『グリーンカーテンプロジェクト』と題し、このCO2削減・夏の節電対策として、ゴーヤやアサガオなどの植物を育てて作る「グリーンカーテン」を推進しています。
グリーンカーテン

切磋琢磨
希望の進路選択に向かって、がんばっていこう

「明日に寄り添う」

生徒一人一人に「寄り添う」

そんな時間に

２回目となった「あすなろ」

真剣なまなざしで取り組む姿

中学校入学して２か月

学びの足跡も増えています

各学級からの意見を吸い上げまとめていく

よりよい学校生活を自分たちの手で創り上げていく過程はたのしいよね

煌鳩祭（こうきゅうさい）に向けて、動き出しました！

音声計算

一人がたった１分間でおこなう練習法。
１分間で何問の計算ができるか。

ウォーミングアップにもってこいです。

食の指導　４クラス目、１年２組が勉強しました。
今、成長期にある私たち中学１年生。
「カルシウム」がとても大事であることや年齢とともに吸収されにくくなることを学びました。

何気にただ食べていた「食事」、少し栄養素のことを意識しようと思いました。

「性感染症とその予防」

中学生のうちに正しい知識を身に付けるとともに、思考し判断したことが近い将来「自分を守る」ことにつながる

プラスチックの特性

いくつ挙げられますか？

・軽い
・耐久性がある
・熱や電気を通しにくい
などなど

３年生

令和３年度全国学力・学習状況調査

真剣なまなざしで取り組む、中部中を引っ張る３年生


国公私立計２万９０６２校の児童・生徒計約２０８万２千人が参加する調査


※　文部科学省　令和３年度全国学力・学習状況調査

※　国立教育施策研究所　教育課程研究センター

今日の給食

麦飯
ハヤシライス
ツナサラダ
冷凍ミカン
牛乳

計787キロカロリー

心の痛みとは？

いろいろな考え方に出会えた１時間でした。