地層ってなぜできるのだろう？

これを知り、身の回りで地層があると、アンテナに引っかかるようになりますよ!

ミシンを使ってますよ！

課題を決めて調査したいことを考えています。

鉛筆の音しか聞こえません！

比例のグラフ。
座標と原点を確認しながら，式を導き出します！

琵琶について、映像から学んでいます

蒸留の実験

このはつらつとした姿

真剣なまなざし

実験っておもしろいっ！

統合による産業への影響について学んでいます

反比例の式について考えています

総合学習の授業で、住む知多地域について調べ、より深く知ることで地域の一員としての自覚を高め、将来に向けて考える機会とする授業が始まりました。

同じ方向性のあるテーマをもった仲間とクラスを超えた交わりの場をもち、「知多市の特産品」や「知多市特有」のもの、「知多市の今昔」など「知多市」にこだわった調べ学習を行って「発表の場」と「ポスター作成」でお互いが学ぶ場をもちます。

そんな授業の一コマです。

走り幅跳び初日

高く、そして、遠くへ！

やはり、実験は楽しい！

はつらつとした姿っていいですね！

金属、プラスチックのけがき方

仮説の検証の流れを学んでいます。

１年生は比例のグラフを学習中。
グラフから読み取れることを自分で考えたり，級友と相談しながらまとめたり。
自分たちで課題の解決に向かって取り組んでいます！

画面構成と配色計画まで

音は鉛筆の音のみ

真剣そのもの

実験結果映像を共有しています

こんなこともできるようになるのですね！
おそるべし！

やはり、実験は面白いっ！

制作計画を作成しています！

ヨーロッパの自然環境について協働での学びを進めています