「走れメロス」の第２時間目の学習です。今日は、範読を聞いた後、あらすじの確認をしました。作者の太宰治についてもいろいろな話を聞きました。作者の背景を知るとまた違った見方ができるかもしれませんね。

送り仮名の学習です。既習事項を思い出しながら、学習していきました。途中、先生に疑問に思ったことを質問するなど、活発な意見交流がされていました。

「遠近法」の作品の仕上げをしています。陰影をつけたり、細かい部分を描き込んだりして、とても素晴らしい作品ができました。

目の構造についての学習です。実際に豚の目を使って、視神経や瞳孔を確認していました。

法はきまりは誰のためになんのためにあるのかを考えました。皆真剣に考え、意見を発表していました。

授業の導入で、基本的な英文を覚えているかどうかの確認をしました。本時の内容に大きく関わってくるところです。しっかり確認をしておきましょうね。

「進路に関する学習会」を行いました。「進路」というと「○○高校に行く」などどの上級学校に行くかだけを考えがちですが、大切なのは「自分の夢や目標を達成するためにどのようなステップを踏んでいくのか」ということだと話がありました。

あることがらについて、「その逆は成り立つか」を考えました。既習事項を思い出して、問題を解いていました。

めあては「図形の性質の逆を考えよう」で、三角形の証明問題に取り組んでいます。友達と学び合いながら解くことで、難しい問題も理解ができますね。

絵本（昔話）のプレゼンを作成しています。アニメーションを上手く使って表現しているプレゼンを見ると、思わず「おおっ」と声が出てしまうぐらい素晴らしい作品がいっぱいです。

持久走の単元に入りました。「あと少しだぞ！」「今のペースで！」など励ましの声を聞きながら、一生懸命走っていました。

漢詩の学習です。レ点や読み仮名を付けるとき、すらすらと解いていたので理由を聞くと、「１年生のときにしっかり覚えたから」とのことでした。ただ覚えているだけでなく、理解しているからこそ、問題が解けるんですね。

遠近法を使って、学校の風景を描きました。壁と天井、壁と床の接点を意識して描くことがポイントです。

“Could you〜？”“Will you〜？”を使って、道の尋ね方を英語で書きました。「ていねいな聞き方だから、こっちの方がいいんじゃない？」などと理由も合わせて考えることができました。

昔話（絵本）のプレゼンも完成しつつあります。友達と見せ合う子や「先生、見てください」と工夫したところを説明しながら見せてれる子もいました。

返却された単元テストの間違えたところを見直したり、eライブラリーで復習をしたりしました。

「平家物語」「徒然草」の暗唱テストを行いました。また、テストに向けて文法の復習にも取り組みました。みんな真剣です。

授業の様子です。

さまざまな企業の方や市議会議員の方をお招きし、講話を聞きました。将来の生き方についての指針となる大変貴重なお話を聞くことができました。

三角形の合同条件について学習しました。一見合同のように見えても、よく見ると条件と違う図形もあり、友達と答えを確認し合いました。