毎週火曜日の朝活動では、苦手を克服したり授業の内容を補ったりする「スキルタイム」を行っています。４年生では、タブレット端末を用いて、「ドリルパーク」を行っています。ドリルパークでは、問題の解答に応じて一人一人に適した問題が出題されるようになっており、自分の苦手な問題を克服できるように取り組んでいます。短時間で取り組めるという利点もあるため、授業のすきま時間等も用いて学力の向上を目指していきたいです。

　２年生は、図画工作科の学習で「ステンシルローラー版画」に取り組みました。好きな形にシールや枠を切り、ローラーで色を付けてシールを剥がすと、その部分が様々な色で重なって綺麗な作品に仕上がりました。
　完成した後には、タブレット端末を用いて友達の作品を鑑賞しました。「色が綺麗だね。」「魚の形が上手だね。」などと、友達の作品の素敵なところをたくさん見付けて伝えました。

　全校で色団対抗なわとび集会を行いました。体育科の時間やチャレンジタイムに練習してきた短縄跳びと８の字跳びの成果を発揮しようと、一人一人が精一杯取り組みました。また他学年が演技している時は、「〇団がんばれ！」とか「すごい！」等と一生懸命に応援していました。

　明日の色団対抗なわとび集会に向けて、子供たちは、休み時間にも積極的に縄跳びの練習に取り組んでいます。集会では、学年ごとに決められた跳び方での個人種目の時間があります。どの種目でも、練習の成果を発揮してほしいです。

　来週の色団対抗なわとび集会に向けて、この日は白団が練習会を開きました。６年生が中心となって短縄跳びや８の字跳びの練習をしました。１年生が８の字跳びを上手に跳べるように６年生が縄を回し、教えてあげる様子も見られました。

　５・６年生は、スキー学習でIOX−AROSAに行きました。
　子供たちは各班に分かれ、指導者の先生からスキーを教わりました。ゲレンデを一生懸命滑り、一日の活動を通して驚くほどの成長を遂げていました。
　今回の経験から、スキーに親しんでほしいと思います。