５年２組が「算数」（単位量当たりの大きさ）の研究授業を行いました。最初の５分間チャレンジは、「こみぐあいクイズ」です。電車内の乗客の写真や物置にいる人の写真、同じ部屋にいる人の写真などから、どちらがこんでいるのかを理由といっしょに答えてイメージを膨らませました。次はタブレットを使って同じ広さにある○を移動して比べやすくしてこみぐあいを調べました。そして教科書の問題を解きます。人数を広さ（畳の枚数）で割って、１枚当たりの人数を計算してこみぐあいを調べました。グループで相談したり教えあったりして協力して学習していました。

学習発表会の練習風景パート２は３・４年生です。３年生は体育館の練習がない日だったので、各教室でセリフや振り付けなどの練習をしていました。「３年生の毎日〜手をつなごう」という題目で、斉唱「とどけよう　このゆめを」「手をつなごう〜共に生きる〜」、リコーダーメドレー「どれ？どれ？」「きれいなソラシ」「おどれ！ラドレ」「サンバDEゴー」、群読「わたしと小鳥とすずと」を発表します。４年生は、斉唱「ココロの落書き」、リコーダー・鍵盤奏「キセキ」、合唱「どんなときも」を発表します。写真はリコーダー・鍵盤奏の練習場面です。

１２日（土）の学習発表会に向けて、体育館で練習を行っています。１年生は、学習劇「くじらぐも」、斉唱「チャレンジ」、鍵盤ハーモニカ奏「きらきら星」を発表します。最初の写真は鍵盤ハーモニカの練習場面です。２年生は、音楽物語「はれときどきぶた」を発表します。真ん中の写真のように、自分たちで小道具を作っています。完成した小道具を使って演技をまじえて練習しています（写真下）。

６年生が家庭科の授業で考えた献立が、給食に出ました。アピールポイントは中華和えと麻婆豆腐の具材が重ならないようにし、彩りをよくしたことです。中華で統一した献立となっています。しっかり給食を食べる６年生、おかわりに並びます。採用されて喜びのピースサインを出す６年生です。

１０月３１日〜１１月４日の１週間を児童会があいさつ運動週間として、登校時に児童玄関であいさつ運動を行いました。しっかりと伝わるあいさつや自分から進んであいさつする児童の名前を毎日給食時の放送で紹介しました。日にちごとあいさつを積極的にする児童が増えていきました。気持ちのよい朝のスタートとなっています。

スポーツの秋パート３です。秋晴れのもと、５・６年生が運動場で、走り幅跳び、走り高跳び、ソフトボール投げ、６０ｍハードルの４種目に分かれて練習したり記録をとったりしました。６年生が５年生に優しく声をかけたり励ましたりする姿、５年生が６年生の跳び方や投げ方、走り方をみて参考にする姿が見られました。昨年より、また春より記録が伸びている子どもたちが、自分の成長を喜んでいました。

笑顔あふれる 林田小学校に

「幸」という漢字は上下さかさまにしても「幸」と読めます。
自分にとって、相手にとって、そして、みんなにとって「幸」となる行動をして、
力を合わせて、笑顔あふれる林田小学校にしていきましょう。
校歌に「林田のこの名このほまれ　負うて『まこと』の道すすむ」とあります。
子どもたち一人ひとりが「わたしの林田校」とほこれる学校にしていきます。

豊かな心をもち

主体的に生きる子どもを育てる

やさしく　かしこく　たくましく

民生児童委員の皆様が、東門と西門に分かれて挨拶運動をしてくださいました。５月の挨拶運動のときと比べて、「大きな声で挨拶をしてくれた」「子どものほうから挨拶してくれた」という民生児童委員さんの声を聞かせていただきました。
全校朝の会では、校長室から、「本は知識の根本。人に伝える言葉の力、集中力、想像力が身に付きます。」という話を全校児童に届けました。