自動車文庫「ぶっくまる」が、月に１回のペースで、本校に来てくれます。約４２００冊もの本を積んで毎月巡回しいます。自動車文庫のご利用には、津山図書館の貸出券が必要ですが、本校の子どもたちもたくさん利用しています。
　ネット社会の今、検索すれば知りたい内容をすぐに手に入れることができますが、本からでしか得られないものもがあります。高度情報社会の今この時代こそ、読書を大切にして欲しいと感じています。高野小学校の児童にも、今後もより「ぶっくまる」を利用して欲しいです。「お母さんと話をして、この本を選んだ」という児童もいました。ご家庭で、一緒にかりてみることもお勧めです。

続き　その３
田植え当日は、ＮＨＫさんや津山朝日新聞社さん、読売新聞社さん等の報道関係の方も取材に来てくださいました。ＮＨＫ「もぎたて」という夕方のニュースでテレビでの放映もありました。yahooニュース等のＳＮＳでも紹介があるようですので、ご家庭でチェックしてみてください。
https://www3.nhk.or.jp/lnews/okayama/20240515/4...

続き　その２

　素足になった２年生と５年生は、「冷たい」「わあ、ぬるぬる」と大歓声を上げながら田んぼに入りました。最初は、ばらばらで落ち着きがなく、ぎこちなかった手つきも次第に慣れていき、『マリに愛を込めて！』と大きな声で、植え付けていきました。何十年も引き継がれているかけ声です。児童からは「こけそうになったけれど、諦めずにやった。おいしいお米を届けたい」「あきたこまちをはじめて植えた」「マリのみんなが元気になってほしい」「大きく育って、マリの人たちにたくさん食べてもらいたい」などの感想が聞かれました。

高野小学校の２年生と５年生が田植え体験をしました。
今年で２８年目になるようです。田んぼの所有者様、地域の皆様、そして、岡山県労農会議の皆様にご尽力をいただき、毎年、アフリカ支援米事業に取り組んでいます。
本校から徒歩１０分ほどの、近くの水田で、昔ながらの手植えに挑戦しました。秋には稲刈り体験を行い、アフリカのマリ共和国の人たちに贈ることを予定しています。

　体験学習田（約15アール）で、２年生と５年生で１４０名の児童が参加しました。保護者や地域ボランティア、県労農会議の方など多くの方が参加くださいました。
　今の子どもにとっては、貴重な貴重な体験であると改めて実感しています。

本日の午後、校内研修として、これからの水泳授業等の水難事故防止に向けて、心肺蘇生法とＡＥＤ使用の実施研修を行いました。津山消防署から３名の方が講師として来校してくださいました。現在、すべての学校にＡＥＤが設置されています。公立学校管理下での児童生徒に対してＡＥＤを使用した事例は、５年間で約１５０名、内小学生は３２名にも及ぶと言われています。絶対に、あってはならないことですが、万が一のことを想定しての研修です。まさか、自分の学校で、という思い込みを捨て、教職員全員が真剣に自分事として研修にのぞみました。６月から十分に安全を確認して水泳授業等を進めていきます。
　＜心肺蘇生法の覚え書き＞
　１　安全を確認する
　２　反応（意識）を確認する
　３　１１９番通報と協力者の依頼
　４　呼吸の確認
　５　呼吸がなければ、直ちに胸骨圧迫
　６（人工呼吸）
　７　心肺蘇生法の実施
　８　ＡＥＤの使用
※その後、心肺蘇生とＡＥＤの繰り返し。

１３日の午前中、元美作大学の津田先生とスポーツリズムトレーナーの濱野先生に来校いただき、３，４年生に「リズムトレーニングを取り入れた授業」の実践をしていただきました。２校時から４校時まで、３，４年生合同で１〜３組全員が授業を受けました。４校時には、本校の安島教諭が指導者となって実践を試みました。

「リズムを変えると、すべてが変わる。」
日本人はリズムに触れて、体を動かすことが少ないですが、リズム感を高めることで、運動パフォーマンスを向上させることができるそうです。リズム感を高めることで、動きにメリハリが付き、パフォーマンスの向上のみならず、怪我の予防にもつながるという成果も報告されているようです。
　中学校の体育で、ダンスが必修科目となっています。ダンスは、子ども達の意欲が高く、スポーツとしても楽しみながら運動機能向上を達成できる運動種目として注目されています。本校の体育授業においても、今後、このリズムトレーニングを生かして授業改善を研究するよう体育部の先生たちが頑張ってくれています。
授業のリズム感は、授業の心地良さに大きく影響していると感じています。

４月に引き続き、本日は、民生委員さんと児童委員さんが、恒例の朝のあいさつ運動に参加してくださいました。高野小では、毎月２回、児童玄関でのあいさつ運動をしていただいおり、児童も慣れています。大きな声や小さな声、お辞儀をして通りすぎる子など様々に、自分なりの挨拶をしています。あいにくの雨の降る中でしたが、地域の方と一緒にあいさつ運動ができて有り難かったです。
　校長先生と池上支援員さんは、毎日、児童とタッチをしながら朝のあいさつを続けています。「あいさつ」「返事」が自分から当たり前にできる児童に育って欲しいと頑張っています。

昨年度から本校においてもコミュニティ・スクール（ＣＳ）がスタートし、本年度は市内全校での取り組みとなります。
コミュニティ・スクールは、国の答申である「今後の学校の管理運営の在り方について」において、『保護者や地域住民が一定の権限を持って運営に参画する新しいタイプの公立学校』であると述べられております。
　高野小学校では、
学校運営についての協議を行う組織（学校運営協議会）を設置し、現在、９名の委員さんにお世話になっています。

令和６年度の高野小学校運営協議会の基本方針は
「ありがとう」の花を　咲かせよう
・地域や学校、家庭内で「ありがとう」を互いに伝え合う機会を増やす
・地域では、１５０周年記念行事と関連する「つやま郷土学」により、地域とのつながりを深め、地域の人々と「ありがとう」を伝え合う
・校内では、ペア学年での活動（勤労・遊び・学習補助等）により、「ありがとう」を伝え合う
・家庭ではPTAと連携して、「ありがとう」を伝え合う機会を増やす
に決まりました。

　子どもたちの教育に地域も責任をもつということで、学力向上や生徒指導、情操教育、学習環境づくり等でしっかりと連携協力してまいりたいと思います。
　協議においては、あいさつ運動やクリーン作戦に加えて、基礎学力の定着にも地域の方の力をかりてはどうかという具体的な取組が提案されました。
今後、４〜５回の学校運営協議会の場で熟議されていきます。

　”地域の願いも子どもに伝えて　地域全体で　子どもを育てる”

高野小学校の給食のメニューを紹介して欲しいというリクエストがありました！
今後、無作為になりますが、紹介します。

☆おやこうどんと野菜とツナのあえもの

☆豚肉と野菜の味噌煮と甘酢和え

☆カツオフライとしらすあえ

などなどメニューは豊富で工夫されており、各地の特産品もでます。

高野小学校では、日々、地域ボランティアの方が来校し、子どもたちに「より良い環境づくりを」とご尽力をいただいております。例えば、玄関のお花や掲示物、学習や給食の支援などなど多岐に渡ります。私たち教職員もげた箱や教室の整理整頓など、「子どもは環境によって育つ」を共有し、日々、当たり前の姿を可能な限り整えるよう頑張っています。こうした中で、地域の方々のお心遣いは私たち教職員の力強い励みです。ありがとうございます。

　現在、校内において、子どもの中には、口を荒らし、物にあたる姿が見られることもありますが、【心は形をつくり、形は心を整える！】を大切に指導にあたっていきたいと思います。

高野小学校では、毎月数回、先生たちも研修を行っています。先日の研修では、野亀教頭先生が研修講師として、全職員を対象に「MIM」＝ミムという教材について学びました。例えば、音読はできるけど、意味をあまり理解していない。読み間違えが多い。文字をぬかして読んでしまうことがある等、そんな学習のつまづきのある子の指導として、開発された予防的支援の指導モデルだそうです。先生たちも子どもたちにとってよりよい指導方法や教育理論を学んでいるところでです！

５月の連休が終わり、子どもたちの元気な姿が学校に戻ってきました。4月から頑張ってきたことを、改めて継続していく時期です。
4月の児童の頑張る様子を簡単にまとめておきます。
１年生・・・全体的に学校に慣れて、落ち着いて取り組んでいます。
２年生・・・とても元気が良いです。切り替えの意識を高めていきます。
３年生・・・集中力があります。全員で声を出すことや返事、挙手をびっしとやっていきます。
４年生・・・個々の児童の技能や能力の高さを感じます。グループ活動などで活躍できる場をつくっていきます。
５年生・・・一人一役で責任をもって掃除などを頑張る児童が増えています。時間やルールを学年全体で守れるようにしていきます。
６年生・・・４月の「にじりんＭＶＰ」です。１年生のサポートや、学校全体のリーダーとして、頑張ろうとしています。当たり前の姿を下級生に示していく、小さな成功体験を積み重ねていきます。
　⇒　学年ごとに５月に頑張ることを具体的に示し、毎日、学級や自分自身を振り返ることを大切にしていきたいと思います。ご家庭でも声かけをお願いします。

５月に入りました。６年生が家庭科の授業で調理実習を行いました。保護者ボランティアの方もかけつけてくださいました。メニューは野菜炒めでした。フライパンの中の野菜たちがキラキラと光り、味見役の６年生曰く、「うっまっ！」だそうです。友だち同士声をかけ合って仲良く調理できたようです。是非、ご家庭でも親子で一緒に野菜炒めを作ってみてください。ボランティアの皆様、ありがとうございます。☆

昨日、１年生を迎える会を６年生の企画・運営で行いました。６５名の１年生も小学校の一員としてだいぶん慣れてきました。１年生の頑張りはもちろんですが、６年生の温かいサポートや関りが大きな力になっています。会では１年生へのプレゼントや高野小○×クイズなど楽しいひと時でした。特に、６年生の〇×クイズは、全体が揺れるほど大いに盛り上がりました。司会担当の児童は、手振り身振りで「さあ〜正解はどっちだ〜」と十分に注目を集めて盛り上げるなどプロ顔負けの技を披露して大変感心しました。とても嬉しそうな１年生の表情が印象的でした。２〜６年生のみなさん、ありがとう！

本日は、日頃から高野小学校に多方面からご支援ご尽力をいただいています地域の方・ボランティアの方々との今年度はじめての顔合わせの会でした。２０名もの方が参加をいただきました。あいさつ運動や、登下校の見守り、読み聞かせ、学習支援、紙芝居、給食サポートなどなど、心より感謝しております。今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

いつの時代でも、学校での楽しみの上位にくるのが「学校給食」です。誰もがお気に入りのメニューや給食にまつわるエピソードがあるものです。子どもたちにもそんな『給食』であって欲しいと思います。
　主食、主菜、副菜、汁物、デザートと毎日、多種多様かつ栄養バランス高く工夫された学校給食は本当に日本が誇るべき貴重な学校文化です。世界からも、日本の学校給食の質の高さ、特に、栄養バランスに最大限の配慮がされ、一から料理されることと、そして、衛生管理の徹底、価格の安さ、食育、そして、子供たち自身が給仕を行っていることは高く評価されています。

　先日のお昼の放送で、【いただきます】の意味について、子どもたちに話をしました。
私たちは生きるために何かを食べなくてはなりません。植物であったり、動物であったり、もちろん、その植物や動物にも命があります。【いただきます】は「あなたの命を私の命にさせていただきます。」という感謝の気持ちが込められています。給食の献立を考え、作ってくれた栄養士さんや調理員さん、動物や野菜、魚を育て、獲ってくれた人たち、輸送や給食が口に届くまで関わってくださったすべての人々への感謝の意味が込められた言葉が【いただきます・ごちそうさま】であると説明しました。

　本校の給食主担当である小林先生が、学校給食をより身近に、楽しく知って食べてもらえるよう、素敵な掲示をしてくれました。一部、紹介します。（写真参照）
給食の残食を少しでも減らすために教職員一丸となって頑張っています。お家でも時々、給食の様子について話を聞いてあげてください。好き嫌いを克服し、少しでも食べられるものを増やすことは、子どもにとって、まさに「自立して、生きていく力」をつけることに直結します。

ステキな作品シリーズ！第３弾は、５年生作品「春のサクラ！」桜の美しさを切り絵で表現しています。お見事！２年生作品「不思議なタマゴ」何が生まれるのか？いろいろと想像が広がります。恐竜？新しいポケモン？美しい世界？子どもの発想は豊かです。最後は、３年生作品「ナズナ」３年生から始まる理科の学習と関連させて描きました。３年生で頑張ることのメッセージつきです！高野小学校の子どもたちのやる気がステキな作品となっています！

コロナ禍以降、小学生の体力低下が指摘されています。本校でも、全国的な傾向と同様、持続力や跳躍力等での低下が気になります。そこで、本年度より「高野小全校『朝運動』」に取り組むことにしました。今週は、雨でなかなかスタートできませんでしたが、今日は、３、４年生のペア学年が、外鬼ごっこに取り組みました。ウォーミングアップ後、２０人タッチを目標に運動場を走り回ります。これから、いろいろな工夫ができそうです。児童は「疲れた！」「全然余裕！」などどと感想を言っていました。
６年生が１年生の体力テストのお手伝いをしていました。ありがとう６年生！

ステキな作品の続きです！４年生作品「カメレオン」限られた色を混ぜることによって新たな色をつくるという工夫が特徴だそうです。６年生作品「私の相棒」それは毎日お世話になっている”靴”細やかな曲線やへこみ、泥汚れも含めて愛情たっぷりに丁寧に仕上げました。素晴らしい！