広野小では、毎年自分たちで植えたサツマイモを収穫し、みんなで食べています。学校園に大きなすくもの山ができ、地域の方が一昨日から火を入れてくださり、３日間面倒を見てくださっていました。
　そして今日は焼き芋集会です。朝から自分たちで食べる芋を選んで、洗い、新聞紙を巻き付けて水に濡らし、最後はアルミホイルで包みます。そして準備できた芋を、１・２年生がすくもに投入します。その間、地域の方々が火が完全に通るまで焼き上げてくださいます。
　いよいよ５校時目に、焼き芋を縦割り班で食べます。今回初体験の１年生で、「焼き芋、苦手なんだ」と言っていた子も、「広野の焼き芋の味はどう？」と聞くと、「美味しい！」と言ってパクパク食べながら、笑顔で教えてくれました。今年で最後の６年生の子が、昨日「広野の焼き芋は美味しいから」と１年生に教えている姿を見かけました。本当に楽しみなんだと思うと同時に、卒業しても広野小のいい思い出として語り継いでほしいなと思いました。

　広野小学校の側に共和機械という大きな会社があります。卵の選別、割る作業、運んだり等をする機械を製作する会社です。ここで作られた機械は、キューピーなどの大企業でも使われているそうです。
　毎年2年生は、共和機械を工場見学をさせていただいています。最初に日本人が世界で2位の卵消費の国であることなどの卵の知識や、どのような機械を作っているのかなどのお話を聞きました。その後の工場内見学では、大きな機械が卵を割ることなくコンテナに詰めたり、運んだりする様子を見て、子どもたちは大きな歓声を上げていました。
　また卵を割る機械では、割る速度と殻の処理の早さに驚いていました。開発された工場の方へ「どうして作ったんですか？仕事でうれしいことは？」の質問を、子どもたちがしていました。工場の方が共通して答えられていたことは、「お客さんが喜ぶこと」でした。共和機械の方は、ユーザーの要望を受けそれに答えていくことを、大切にしておられるのだなと感じた工場見学でした。

　３年生の教室から、トントンと釘を打つ音が聞こえてきます。図工で自分の好きな動物を板を使って、釘打ちをして作品を作っていました。
　図工では以前にも紹介しましたが、学年が上がるにつれて危険な道具を使用していきます。１年生はハサミ、２年生はカッター、３年生は金づち、彫刻刀、４年生ではノコギリ、５年生では電動のこぎりと段階的に設定されています。
　３年生の子どもたちは、いい作品を作ろうと、集中して取り組んでいました。そして出来上がった作品は、後ろのロッカーに並べられていました。犬、フクロウ、ウサギなど、色とりどりでかわいく楽しそうで、まるでちょっとした動物園のようでした。

　２年生では学びフェスティバルに向け、教室で練習をしていました。来週から体育館にひな壇を設置し、本格的な練習に入ります。２年生は、自分たちで描いたザリガニの絵を手に持ったり、プロジェクターで映し出される写真を指差したりし、セリフを言っていました。１学期に清瀧寺でのザリガニ釣りも関係している内容のようです。大きく手振り、身振りをしながら、集中して取り組んでいました。普段では、見られないような声を出ししている子もいました。行事の取り組みを通して、子どもたちが変化していく姿を見ることができることも、楽しみの一つです。

　今日、市役所の税務課の方が来てくださり６年生に、税金の授業をしてくださいました。税金は大人にとっては重いな、軽くならないかなと思ってしまうものです。しかし、税は私たちの生活の基盤を支えてくれてる大切な役割を果たしています。税金が無くなった場合の映像も見せてくださいましたが、当たり前と思っている安全でさえ、守られない状況が生まれてしまいます。
　授業中、子どもたちに「自分たちが、小学校で勉強するのに１日にどのくらいの税金が使われていると思う？」と三択で質問されていました。正解は１日に７万円。子どもたちはその額の大きさに驚いていました。そして、自分たちが社会から大切にされ、育てねばならない存在であることを感じてくれたらいいなと感じました。
　最後に１億円分の札束のレプリカを持たせていただき、その重さにも驚いていました。

　１年生では国語で柴犬の絵を見て、文章を書いていました。黒板に映し出されている絵には、「目がくろい」「ほそながいあし」など特徴が書かれています。この子どもたちから出された言葉を基に、読む相手に伝わるように柴犬の特徴を文章に書いていきます。
　実は子どもも含め私たちは、目に見えているものをそのまま認識しているわけではありません。言葉にすることによって、初めて細かな物事が見えてきます。「見たままを書く」ということは、簡単に見えて実はとても難しいことです。授業を見ながら、まだ語彙の少ない１年生には、大切な学習なのだなと感じました。

　グラウンドの木々が真っ赤に染まり、空には青空の広がる秋晴れの１日でした。グラウンドでは６年生が、ハードル走に取り組んでいました。高いハードルを越えて走るため、危険を伴います。高学年のみが取り組める種目です。
　先生の笛の合図でスタートし、ハードルをリズムよく越えていきます。コツはスピードを落とさずハードルを越えることです。見ているとまだまだ跳んでしまい、スピードを落とさずというのは難しいようです。練習を重ねる中で、タイムを伸ばしていってほしいなと思いました。

　広野地区には広野民謡という踊りがあり、市民運動会等で踊られていました。しかしここ数年のコロナで、その継続も途切れ、楽譜も地元に残っていないため、存続が危ぶまれていました。
　しかし昨年、広野民謡の作曲者が広野小の校歌を作曲した安藤貞也さんであることが判明し、ご遺族の家から楽譜の原本を発見することができました。その継続の役目を、昨年より４年生たちに担ってもらうことにしています。今年は継続２年目の年となります。踊りの指導者に日本舞踊の先生をお招きし、第２回目の会を行いました。現在はやりのアップテンポな踊りとは異なり、ひとつひとつの所作がゆっくりとしています。しかしそれ故に、ピタッと決まらないと見た目が美しくありません。最初は、恥ずかしさから踊りも小さかったですが、後半は少しずつ所作が決まるようになりきれいになってきました。上手と言えるまでには、まだまだかかりそうです。１１月の学びフェスティバルで、発表できるよう、がんばっていきます。

　フェンスにかけて乾かしていた稲を、今日地域の方の力をお借りし脱穀をしました。千歯こぎを使い、稲から籾を離し、唐箕で籾の選別を行います。地域の農家で不要になった道具を学校に譲っていただき、毎年活用しています。参加してくださった地域の方が、「自分たちの一つ上の世代が行っていた方法だな」と笑っておられました。
　子どもたちはお茶休憩も声をかけないとしないほど、集中して脱穀作業に取り組んでいました。唐箕の使い方も最初は難しかったですが、最後には名人芸並みに上手な子も出てきて、「今年は籾がきれいだな」と校務支援員の先生が感心しておられました。天気に恵まれ、暑さも感じる中の作業でしたが、集中して取り組むことができました。

　広野小では、代表委員会を昼休みに学級代表を集めて行います。各学級では、代表が会に出ているので通常なら遊べる昼休みですが、残りの子たちは掃除をしたり、学級の中で過ごす約束となっています。
　各学年に割り当てられた場所を、子どもたちだけの力で黙々と掃除をしてくれています。見守る先生も多くいない中で、きちんと仕事をしてくれている姿を見ることができた昼の時間でした。

　今日は市教委の先生が来てくださり、４年生の道徳の授業公開を行いました。「心と心のあくしゅ」という教材で授業をしました。自分の思いだけで相手に手助けをすることが、本当の「親切」なのかを考えていきました。
　相手の気持ちを大切にすれば、何もせず見守るという「親切」さもあるし、相手の気持ちを大切にできてないなら、一見「親切」と見える行為もそうではなくなってしまうことを学びました。何よりすばらしいのは、子どもたちがしっかり意見をワークシートに書き、議論できていたところです。４年生の大きな成長を感じた授業公開でした。

　１年生教室から、子どもたちが音読する声が聞こえてきます。一人の音読する声が聞こえたり、何人かのそろった声が聞こえます。見てみると、いくつかのグループに分かれて国語の教科書に載っている「くじらぐも」を群読していました。
　先生と相談し、一人で読む箇所、みんなで読む箇所を決め、自主的に練習をしています。「もう少し、大きな声で読もうか」など相談する声も聞こえてきます。「みんなでそろえ、いち、に、さん」などの声が、廊下に響き職員室まで聞こえてきます。１年生のかわいらしい声に、癒された気持ちになった時間でした。

　透き通るような青空に、爽やかな風がグラウンドに吹きます。木々も紅葉し、秋が深まってきました。今日は、１〜3年生は地域のお年寄りの方をお招きし、昔遊びをするふれあいの会を開催しました。
　以前も紹介したように3年生は、自分より下の学年に教えるために、準備や練習を重ねてきました。3年生が司会をし、参加してくださった地域の方の紹介をしました。お手玉、竹とんぼ、羽子板、独楽回し、あやとりのブースを作り、１・２年生はサーキット方式で回っていきました。どのブースでも、子どもたちが地域の方と一緒に昔遊びを楽しんでいました。終わった後、子どもたちに声をかけると「お手玉が好きになった」「竹とんぼが楽しかった」など、口々に教えてくれました。今回中心となった3年生が教室への帰り際に、「成功だった？」と声をかけると、満足そうにうなづいていました。きっと達成感があったのだと思います。

　朝を迎えました。全員元気で起床しました。午前中のプラグラムは、カレー作りです。ジャガイモなどの野菜を、包丁を使い皮をむきます。見ているとやりなれている子もいれば、苦戦している子もいました。窯の火の係の子は、指導者の話を聞きながら薪をつくり、火おこしをしていました。みんなで力を合わせ作り上げたカレーは、とてもおいしかったです。
　片付けも最後に、施設の方のチェックがあるので、鍋の炭が全くない状態になるまで、きれいにしました。調理以上に、片付けの方が大変だったかもしれません。
　ラストはブラインドウォークです。目隠しをし、森の中に張り巡らされている綱をグループで、声をかけあいながらつたっていきました。お互いに注意の声を掛け合う姿が見られました。
　二日に渡り活動した山の学習でした。事前に来年の学校の中心となるために「全体を意識しよう」、「様々な場面に対応できるよう、きりかえを上手にしよう」と目標を立てていきました。最後に感想を聞いたところ、全員が意識してできたと答えていました。引率した私たちも、同じことを感じることができました。この体験を今後も生かしていってほしいと思った、山の学習でした。

5年生は10月12・13日に、吉備中央町の国立吉備自然青少年の家へ山の学習に行きました。3年ぶりの宿泊学習です。子どもたちは朝から、期待と少し不安の入り混じった顔をしていました。
　到着後、午前中は施設の方による仲間づくり活動の後、カッター学習を行いました。二つの艇に分かれ、大きなカッターを漕ぎました。長く大きな櫂を操り、カッターを動かすにはみんなの心が一つになることが大切です。「オーエス」の掛け声に合わせ漕いでいきました。最初は声もバラバラで船体もまっすぐ進まず苦労しましたが、次第に声もそろうようになると、ぐんぐんと力強く進み、遠くまで行くことができました。
　夜はキャンプファイヤーをしました。高く燃え上がる炎が周囲を照らす独特の雰囲気の中、グループごとに用意したスタンツをしました。笑い声や歓声が会場全体にこだまし、とても心地よく、クラスが一つになった気持ちになれた瞬間でした。
　多くのプログラムをこなし、子どもたちも疲れたのか就寝と同時に眠りについていました。

　地域の方がソバの花を持ってきてくださいました。「ピンクのものは珍しいから」と言われていました。確かにソバの花といえば、イメージとしては白です。小さくかわいらしい花で、ピンクというより赤に近いかなと思いました。
　ソバは種をまいてから短い期間で収穫でき、荒れ地でもできるので、人にとってはありがたい作物です。その姿が人間には、頑張ってみえることから「誠実」の花言葉がつけられています。また都会に出た若者が、ソバの花咲くふるさとを思い出すことから、「懐かしい思い出」の花言葉もあるそうです。
　放送で子どもたちに紹介すると、珍しそうに眺めていました。子どもたちが成長し再びソバの花を見ることがあったら、懐かしい思い出として思い起こしてくれたらと小さな花を見ながら思いました。

　授業中、砂場で子どもたちがナイロン袋に砂を入れて、担任の先生のところに持って行っていました。「何をしているのかな？」と思い行ってみると、量りで砂1kgはどれくらいか量っていました。「ぴったりだと思ったんだけどな」、「おしい、もうちょっとか」、「結構減らしたんだけどな」など、様々な子どもたちの声が飛び交っていました。
　算数の重さですが、机上の学習だけでは、量感を感じることができません。このように実際に量る活動を通して、体験してみることが大切です。先ほど紹介した子どもたちの声は、1kgという量を試行錯誤し、考えることができている証拠だと感じました。

　雨が降り、寒い朝でした。午後は徐々に晴れ間ものぞき、天気も回復しましたが、寒さは相も変わらずでした。そのような中、多くの保護者のみなさまに参加してくださり、学校公開を開催することができました。
　３年ぶりに観劇会を開催することができました。とらまる人形劇団の「ごめんね、シロ」を鑑賞しました。主人公の犬のシロが死んだかもしれないという場面では、子どもたちから悲鳴が上がっていました。集中して鑑賞できているのだな、と思いました。
　午後は授業参観、その後は子育て交流会を、オンラインで各教室をつないで実施しました。スマホの使い方について、様々な事例を提示してくださり、自分たちの子どもにどのようにネットと関わらしていったらよいのか、話し合いました。はっきりした答えが出ない、難しい問題ですが、このような交流をすることがヒントになってい行くことと思います。いい会でした。

　今日の３時間目、２年生は教室でお手紙を一生懸命書いていました。何のお手紙かなと思って見ると、この前訪問させていただいた井家上牧場さんへのものでした。
　メール全盛の時代、手書きで手紙を書くことは、小学校時代しか経験しないかもしれません。しかしもらった方は、手書きの温かみや、気持ちを感じることができ、うれしいものです。書き上げた手紙を、担任の先生から誤字脱字をチェックしてもらい、周囲を色で塗っていました。いい手紙ができるのだろうな、という予感がした授業でした。

　急に空気が涼しくなり、作物も実りの秋を迎えました。学校園に栗の木があり、子どもたちが毎年、バケツを持って収穫をしに行きます。今日、職員室に「失礼します！」と元気な声ですみれ学級の子たちが、入ってきました。算数で収穫した栗を数え、分ける学習をしていました。学習で袋に小分けしてくれた栗を、職員室の先生たちに配ってくれました。元気よく「どうぞ！」と言ってくれるので、もらう側も元気が出ます。
　固い殻に覆われた茶色い実に、秋の深まりを感じると同時に、元気ももらえた時間でした。